Descripción
En la actualidad el rol de la universidad pública es cuestionado desde diferentes argumentos, entre ellos, se suele esgrimir la baja tasa de egreso. El foco se pone sobre el resultado final ignorando el proceso, corriendo el eje del análisis de las trayectorias académicas de quienes transitan la educación universitaria. Se impone la rendición de cuentas frente al acceso irrestricto y la gratuidad, quitando peso relativo a los factores contextuales y a las políticas de acompañamiento económico y pedagógicas. El objetivo de este trabajo es recuperar la importancia de observar y analizar las trayectorias de los estudiantes, con especial atención en la condición de abandono de quienes interrumpen sus estudios, utilizando la perspectiva del rendimiento académico. Como se señala en el Manual para la elaboración de indicadores de educación superior “este tipo de objetos habitualmente demandan instalar el análisis desde la perspectiva del estudiante, pero también desde la perspectiva de la actividad académica, en secuencias longitudinales capaces de expresar el efecto que los atributos observados tienen en el paso del tiempo, más que la consecuencia del paso del tiempo sobre algún objeto observable. Proceso por el cual este objeto termina transformándose en otra unidad de análisis diferente: un plan, una cohorte estudiantil, etc.” (Errandonea, Orós, Yozzi, Pereira, 2023, p.234). Por eso, para llevar adelante el propósito enunciado, la unidad de análisis utilizada fue la Licenciatura en Administración de Empresas de la UNGS. Un criterio contemplado para la elección de esta carrera fue el tamaño de la matrícula, dado que es una de las carreras de grado con mayor número de estudiantes. Además, fue necesario establecer la temporalidad de la observación, aplicando el concepto de cohorte (se trata del seguimiento de un mismo grupo de ingresantes durante un determinado período, lo que posibilita estudiar longitudinalmente la evolución de la matrícula en un ciclo curricular determinado). Al considerar a los ingresantes 2015 se contempla un período de diez años, que incorpora la perspectiva de que las trayectorias reales suelen superar los cinco años de cursada estipulados en el tiempo teórico de duración. Cabe mencionar que la licenciatura seleccionada comenzó a ofertarse en 2015 y que tiene la particularidad de haber recibido un caudal importante de estudiantes procedentes de la Licenciatura en Administración Pública en la que habían ingresado previamente. Las distintas fuentes de datos utilizadas para el análisis fueron registros procedentes del Censo de estudiantes UNGS realizado en 2023, cubos de SIU WIchi y la encuesta realizada a recién graduados/as en el periodo 2021/23. A partir de los datos recabados fue posible realizar una caracterización sociodemográfica de los/as estudiantes que asisten a la universidad; generar indicadores de rendimiento de la cohorte y de la condición de los/as estudiantes según el avance en la cursada (abandono inicial, abandono, egreso o en actividad); y analizar la experiencia de los/as egresados/as en su trayectoria universitaria.
Palabras clave:
TRAYECTORIAS, RENDIMIENTO, EXPERIENCIAS
