Descripción
Esta ponencia presenta los primeros avances del proyecto de investigación en curso “Perspectivas sobre el derecho a la educación en los inicios del nivel superior: Viejos y nuevos sentidos en tensión”. El objetivo del proyecto es conocer las miradas de docentes y estudiantes ingresantes sobre el derecho a la educación superior, y comprender cómo se construye el sentido de comunidad académica en docentes y estudiantes de educación superior en tiempos post pandémicos. Asimismo, se busca indagar sobre los procesos de afiliación académica e institucional de lxs estudiantes ingresantes.
El universo de la indagación está conformado por docentes de materias iniciales y estudiantes ingresantes de Institutos Superiores y de Universidades públicas. Se prevé la realización de entrevistas, encuestas y grupos focales.
En esta ponencia haremos foco en el análisis de las perspectivas estudiantiles. Nos preguntamos: ¿Cómo vivencian lxs jóvenes sus inicios en la vida universitaria? ¿qué ideas tienen lxs ingresantes sobre la educación superior pública, sobre el derecho a la educación y sus docentes? ¿De qué modos han permeado ideas sobre una posible mayor restricción en el ingreso a la educación superior de la mano de un posible arancelamiento? ¿Cómo se construye conocimiento cuando el estudio universitario se acrecienta con un uso individual de las tecnologías digitales?
En el primer año de desarrollo del proyecto, se realizó una encuesta dirigida a estudiantes ingresantes en 2024 y 2025. En la misma, se obtuvieron datos acerca de la percepción sobre el derecho a la educación superior; los modos de vincularse con las instituciones (compañerxs, espacios de estudio, normativa); los espacios de participación; las modalidades de estudio, etc.
En esta ponencia realizaremos una presentación del análisis de estas encuestas en relación con los siguientes ejes:
la percepción sobre el derecho a la educación superior: las valoraciones generales sobre el nivel superior y, en particular, sus apreciaciones sobre la gratuidad y el ingreso irrestricto.
la participación en las instituciones del nivel superior y el vínculo pares y docentes: cómo habitan de las instituciones, lass modalidades de estudio y la construcción de conocimientos en el nivel superior.
En las últimas décadas, los cambios políticos y el auge de las tecnologías digitales han transformado la producción y circulación del conocimiento. El entorno sociotécnico actual se relaciona con un cambio profundo en la construcción de las subjetividades y sociabilidades, y las instituciones del nivel superior se encuentran atravesadas por estas transformaciones. Nuestro análisis se centra en comprender las perspectivas estudiantiles en este contexto.
Palabras clave:
derecho a la educación superior - ingresantes- participación
