Descripción
Este trabajo analiza la participación política de colectivos estudiantiles universitarios en la tematización, ampliación e instalación institucional del problema de la violencia patriarcal en universidades nacionales de la región de Cuyo entre 2015 y 2018, tomando como casos de estudio la Universidad Nacional de Cuyo (UNCUYO) y la Universidad Nacional de San Juan (UNSJ). La ponencia se inscribe en una investigación más amplia acerca de los procesos de institucionalización de políticas de género universitarias frente a las violencias patriarcales en la región de Cuyo, Argentina. El auge del ciclo de movilización feminista -habitualmente nombrado como la cuarta ola- atravesó el espacio universitario, interpelando e involucrando a diversos agentes y transformando tanto las agendas políticas como las institucionales. En ese contexto, el claustro estudiantil constituyó un actor clave de impulso de estas demandas. A partir de ese escenario, esta ponencia se pregunta qué aspectos de la problemática de la violencia les estudiantes pusieron en debate en ese momento; qué disputas dirimieron; mediante qué estrategias intervinieron; qué implicancias tuvieron esas intervenciones en las políticas que posteriormente emergieron. Asimismo, qué demandas/sentidos tematizados por estos actores entraron y cuales quedaron por fuera de la respuesta institucional. El análisis se inscribe en una perspectiva crítica feminista que articula aportes del neoinstitucionalismo feminista para el estudio de las políticas públicas con el enfoque relacional en la investigación sobre la producción de políticas universitarias. Desde esta perspectiva se entiende que el surgimiento de las políticas frente a las violencias patriarcales en las universidades es el resultado de un proceso de politización de demandas feministas en el espacio público y de su tramitación específica en el campo de educación superior. A su vez, esta institucionalización es abordada como un proceso de modulación del conflicto mediante el cual las universidades tramitaron y administraron respuestas ante demandas colectivas. La estrategia metodológica combina análisis de documentos institucionales -versiones taquigráficas de debates en sesiones plenarias de consejos superiores-, entrevistas en profundidad y etnografía digital de perfiles en redes sociales de colectivos y organizaciones estudiantiles. A partir de ello se reconstruyen sentidos, actores, posiciones y estrategias que hicieron al proceso de politización, con especial énfasis en los colectivos estudiantiles que se involucraron en la interpelación para exigir respuestas. Los resultados muestran al colectivo estudiantil como un actor dinámico y heterogéneo en su interior, que articuló alianzas estratégicas y puntuales en torno a este tema entre sectores más autonomistas y agrupaciones con representación en el gobierno universitario. A su vez revelan que, a medida que avanzó el tratamiento del tema, es posible observar un derrame de la lengua institucional sobre la lengua activista de estos colectivos, delineando lo que se ha conceptualizado como “capacidad simbólica” del proceso de institucionalización. Con todo el trabajo contribuye a comprender de manera situada que la instalación institucional del problema de la violencia patriarcal -un tema ajeno a la agenda institucional hasta ese momento- fue producto de una ecología política compleja; en la que intervinieron sectores heterogéneos, acontecimientos y mediaciones que configuraron un nuevo modo de respuesta institucional.
Palabras clave:
ACTIVISMO ESTUDIANTIL, VIOLENCIA PATRIARCAL, POLITIZACIÓN FEMINISTA, UNIVERSIDADES, POLÍTICAS DE GÉNERO UNIVERSITARIAS
