Descripción
El Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC) de Argentina ha sido analizado predominantemente desde un enfoque de políticas públicas que ha aportado conocimiento significativo al documentar su funcionamiento y su evolución histórica. Este trabajo busca complementar esos aportes desde una perspectiva sociológica que vincula la emergencia y la consolidación del SAC con las transformaciones estructurales de la sociedad argentina y de su sistema universitario. Apoyándose en la teoría de sistemas sociales de Niklas Luhmann y el concepto de sistemas expertos de Anthony Giddens, el SAC es conceptualizado como un sistema experto sustentado en criterios técnicos y profesionales cuya función es producir confianza en las universidades mediante la certificación de su calidad, en el contexto de una sociedad funcionalmente diferenciada donde las formas tradicionales de legitimación resultan insuficientes. Desde este marco, el artículo busca mitigar la fragmentación entre investigación aplicada y teoría sociológica, ampliar la comprensión del rol que estos mecanismos desempeñan y complejizar el vínculo entre educación y sociedad. En este sentido, se postula que no existe una relación lineal y determinista que reduzca las transformaciones educativas al mero impulso de cambios políticos o económicos sino una dinámica de acoplamiento estructural y autonomía operativa en la que las perturbaciones del entorno son reelaborados internamente por el sistema educativo. Finalmente, se propone una periodización sociológica que identifica cuatro configuraciones históricas de las formas de producción de confianza en las universidades argentinas, mostrando la transición desde modalidades basadas en la autoridad religiosa y la garantía estatal hacia mecanismos tecnificados de evaluación y acreditación.
Palabras clave:
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD, CONFIANZA, SISTEMAS EXPERTOS
