Descripción
El estudio del bienestar, también identificado con la noción de florecimiento, y su impacto en el rendimiento académico de estudiantes universitarios es reciente en el contexto latinoamericano y argentino, en particular (Daura et al., 2024; Daura et al., 2025). La evidencia destaca la importancia de su desarrollo a través de hábitos positivos y de fortalezas socioemocionales como determinantes del éxito educativo. A este constructo, que intenta capturar el estado de bienestar de una persona, se lo define como un estado asociado al desarrollo personal y de búsqueda de propósito vital, que integra dimensiones hedónicas y eudaimónicas (Mesurado et al., 2021). Para profundizar su estudio, en el presente trabajo se pretende analizar cómo el florecimiento predice el rendimiento académico en estudiantes universitarios. A tal efecto, se efectuó un estudio cuantitativo, de tipo descriptivo y predictivo, con una muestra no probabilística y de bola de nieve, de 858 estudiantes (55.13% mujeres y 44.87%; edad promedio 19.73 años). Se administraron un cuestionario sociodemográfico diseñado ad hoc –que también permitió recoger los datos sobre rendimiento– y el perfil PERMA en la versión validada para universitarios argentinos de Waigel y Lemos (2023), que se organiza en base al modelo homónimo diseñado por Seligman (2011). De acuerdo con esto último, el instrumento tiene un diseño de escala tipo Likert y está conformado por 23 ítems distribuidos en 5 variables importantes: Emociones Positivas, Compromiso, Relaciones Positivas, Significado y Logro. El análisis de los datos arrojó que el total de la muestra evidenció un rendimiento promedio de 3,55 sobre 5 puntos; las mujeres, alcanzaron un promedio de 3,64 puntos, y los varones de 3,44 puntos. Los análisis descriptivos revelaron diferencias significativas en las variables Emociones Positivas y Relaciones Positivas: en el primer caso, los varones obtuvieron puntuaciones más altas (X = 7,41 vs. 7,15), mientras que, en el segundo, las mujeres presentaron mayores puntuaciones (X = 8,09 vs. 7,76). El análisis de regresión lineal arrojó una relación significativa en toda la muestra en bienestar general y el rendimiento evidenciando que esta variable tiene un gran poder predictivo sobre la performance académica tanto para mujeres como para varones. La evidencia encontrada resalta la relevancia de promover la búsqueda de mayores niveles de florecimiento en los estudiantes, generando espacios que favorezcan la consolidación de hábitos positivos, que son los que en última instancia y en coherencia con el marco teórico del presente trabajo (Seligman, 2011), los propiciarán. En base a los resultados obtenidos por género, puede ser conveniente que estos espacios sean orientados de manera diferenciada.
Palabras clave:
bienestar, florecimiento, rendimiento académico, nivel universitario, orientación psicopedagógica
