Descripción
El abandono estudiantil en el nivel superior constituye un fenómeno complejo que ha sido abordado, en gran medida, a partir de la identificación de factores asociados al rendimiento y la permanencia. Sin embargo, estos enfoques suelen ofrecer una mirada estática del problema o centrada en su evolución temporal, sin atender suficientemente a su relación con el progreso académico de los estudiantes. En este sentido, el presente trabajo propone un análisis del abandono estudiantil en el Departamento de Física de la Universidad Nacional del Sur en función del avance en el plan de estudios, con el objetivo de identificar patrones, puntos críticos y diferencias en las trayectorias académicas, en línea con perspectivas que conciben el abandono como un proceso dinámico (Tinto, 1975, 1993; Bean, 1980).
A partir de una base de datos institucional que reúne información de cohortes de estudiantes a lo largo de varios años, se construyen indicadores de avance curricular y abandono, y se aplican técnicas de análisis de supervivencia para modelar la probabilidad de continuidad en función del porcentaje de avance en la carrera. Este enfoque permite estimar no solo la proporción de estudiantes que abandonan, sino también en qué instancia de su recorrido académico se produce dicha desvinculación, incorporando una dimensión estructural del tránsito por el plan de estudios.
Los resultados muestran que el abandono se concentra fuertemente en los primeros tramos del recorrido curricular, particularmente previo y durante la nivelación, así como también en los niveles iniciales de avance en la carrera. Las curvas de supervivencia evidencian una caída pronunciada de estudiantes en los porcentajes más bajos de avance, seguida de una estabilización progresiva a medida que consolidan su trayectoria académica, lo que sugiere la existencia de un umbral crítico de permanencia asociado al progreso en el plan de estudios. Asimismo, se identifican diferencias significativas entre carreras del propio Departamento, lo que permite problematizar la idea de un comportamiento homogéneo del abandono incluso dentro de un mismo campo disciplinar.
El análisis del abandono en función del avance curricular posibilita así una comprensión más fina de las trayectorias estudiantiles, al visibilizar instancias específicas de mayor vulnerabilidad que no pueden ser captadas mediante enfoques exclusivamente temporales. En este sentido, los resultados constituyen un insumo relevante para el diseño de estrategias institucionales orientadas a la retención, en tanto permiten focalizar intervenciones en momentos clave del recorrido académico.
Finalmente, se discuten las potencialidades y limitaciones del uso de datos institucionales y de las técnicas de análisis de supervivencia en este tipo de estudios, así como la necesidad de complementar estos enfoques con dimensiones no observadas —como factores motivacionales y subjetivos— que también inciden en las decisiones de continuidad o abandono. De este modo, el trabajo busca contribuir a una comprensión más integral del abandono estudiantil, incorporando su carácter procesual y su anclaje en el avance efectivo dentro de la carrera.
Palabras clave:
abandono estudiantil; trayectorias académicas; análisis de supervivencia; avance curricular; educación superior; universidad pública; Física.
