Descripción
1) Resumen:
Los estudios de Género continúan señalando desigualdades en perjuicio de las mujeres en el acceso a cargos jerárquicos en la estructura científica (Estebanez, M E, 2011), planteles docentes, (Morgade, G, 2018, Izquierdo, Ma Jesús et al, 2007-2009), y de gestión en las universidades, (Rekalde I y Cruz Iglesias, 2017 SPU 2022 ). En un estudio anterior, vinculado a este escenario, se desarrolló una investigación que dio cuenta de la participación de la mujer académica en los procesos de Evaluación Externa que realiza la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, (CONEAU) a las Instituciones de Educación Superior, púbicas y privadas (Márquez, 2023). Para ese trabajo se contemplaron los 170 Comités conformados en el periodo entre 1997 y julio de 2021 y se contabilizaron las mujeres convocadas como evaluadoras para cada uno de ellos. Esa investigación develó que, de este corpus de 170 Comités, 44 estuvieron conformados sólo con evaluadores hombres, o sea un 26% de evaluaciones fueron hechas sólo por Pares hombres, 94 comités estuvieron integrados con minoría de mujeres, o sea el 55% sobre el total, pero de estos 94, unos 71 fueron integrados con tan sólo 1 Mujer, lo cual, constató que el 42% de comités estuvieron conformados con sólo 1 mujer. Esto dió cuenta de un escenario de mayor ausencia de la mujer académica al considerar que un 26% tuvo ausencia de mujeres académicas y un 42%, tan sólo 1 mujer como Par, lo que representó el 68% de comités conformados con estas características. De los restantes, 20 comités se integraron en forma equitativa, o sea el 12 % y sólo 12 de ellos fueron conformados con mayoría de mujeres académicas, un 7 % sobre el total. En línea con ese estudio, y en continuidad respecto a la problemática de Género, se pretende ahora abordar y, relevar, los Informes de las Evaluaciones realizadas a mediados del año 2019 y hasta marzo de 2026, período en que CONEAU incorporó en el documento que orienta la implementación del Proceso, tres preguntas vinculadas al tema de Género. Si las instituciones disponen de Protocolo para abordar situaciones de violencia de Género, Institucional y si disponen de Políticas que promuevan la Igualdad de Género. El interés que motiva este análisis es el de poder relevar y sistematizar lo vertido en aquellos informes( Marradi, Archenti y Piovani, 2007) en relación a si fueron respondidas esas preguntas y, si se ha relevado la vigencia de políticas de promoción de equidad de género y en caso afirmativo, conocer sus alcances, beneficios y modalidades en las instituciones universitarias donde, a datos 2022 la matrícula de universidades nacionales está conformada por 2.030.633, de la cual, 1.260.299, el 62,1% son mujeres y 770.664, el 31,8% ,varones; en instituciones privadas el total de estudiantes es de 510.221 y 301.855, el 59,2% son mujeres y 208.355, el 39,8%, varones.
Palabras clave:
Evaluación de la educación superior - Paridad de género - Procesos de evaluación
