Descripción
Durante los últimos diez años, la Facultad de Ciencias Sociales (FCS) de la Universidad de la República (UdelaR) ha desarrollado un trabajo sostenido en centros penitenciarios, orientado al acompañamiento educativo de estudiantes privados de libertad. Esta línea de acción, iniciada a partir de demandas del territorio, ha sido llevada de manera dialógica, incorporando de forma crítica los aprendizajes surgidos de la práctica y reconociendo la educación universitaria como un derecho. Se identifican al menos cuatro etapas, la primera comprendida entre 2016 y 2018, corresponde al inicio de la política delineando la forma de abordaje y trabajando con un grupo muy reducido de estudiantes. En 2018 se crea el primer “Protocolo para el tránsito educativo de estudiantes de FCS privados de libertad”, que establece el acompañamiento de las trayectorias educativas de los estudiantes privados de libertad (EPL) y se crean dos espacios institucionales: la Comisión Asesora del Consejo de la Facultad y la Referencia educativa para EPL. La segunda etapa, entre 2019 y 2021, ordenan y regulan las acciones de enseñanza para ofrecer respuestas más sistemáticas al estudiantado, permitiendo la construcción institucional interna del servicio como el trabajo colaborativo a nivel de la UdelaR para el desarrollo de la política, considerando un aumento significativo de las inscripciones de ingreso. Se identifica una tercera etapa, entre 2020 y 2023, caracterizada principalmente por la pandemia COVID-19, lo que dio lugar a una propuesta de enseñanza remota. Hasta ese momento, los EPL solo podían rendir asignaturas en exámenes, y se buscaba alguna forma de acompañamiento para la preparación; en 2021, los EPL comienzan a cursar asignaturas de la FCS virtual, generando un aumento exponencial de estudiantes que ingresan y dando una mayor autonomía. Este crecimiento, representa la cuarta etapa en 2024, con la aprobación del segundo “Protocolo para el tránsito educativo de estudiantes privados de libertad”, proporcionando mayores garantías académicas en el proceso de enseñanza, estableciendo reglas para quienes intervienen en el proceso, fomentando la autonomía estudiantil, articulando asesoramiento y orientación presencial en los centros penitenciarios. Para 2025, estudiantes en contexto de encierro podían cursar en modalidad virtual asignaturas, se estableció la toma de todos los exámenes y parciales en modalidad presencial. El proceso, se inscribe en una concepción amplia de participación constitutiva de las políticas educativas con diversos actores, institucionales, docentes, equipos de referencia, estudiantes y servicios administrativos; siendo ese desarrollo de la política un trabajo sostenido y regulado en los centros penitenciarios, nos ha llevado desde la Referencia EPL y a la institución en su conjunto a pensar el trabajo de la FCS en cárceles en clave de territorio, atravesada por procesos de participación y promover un involucramiento que fortalezca el tejido comunitario, la calidad educativa y el sentido de pertenencia de quienes están implicados.
Palabras clave:
Educación universitaria – Trayectorias educativas – Centros Penitenciarios – Políticas Educativas – Construcción colectiva.
