Descripción
La educación y formación de educadores en Uruguay se encuentra a cargo del Consejo de Formación en Educación (CFE), que a su vez integra la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). La formación docente se configura con una institucionalidad autónoma del Ministerio de Educación y Cultura y de la Universidad de la República. Las carreras de grado del CFE ofrecen una titulación de carácter terciario no universitario. Esta ponencia propone dar cuenta de algunos procesos constitutivos hacia una Universidad de la Educación (UNED), así como de los desafios, transiciones y tensiones vigentes sobre la carrera académica y la profesionalidad docente. Se parte de la noción de que la transición de “semi-profesión‘ a profesión constituye una gran tensión política y “un desafío a nivel de instituciones formadoras, docentes en ejercicio, sindicatos, ministerios de educación, sectores políticos, de la sociedad civil y medios de comunicación y se requiere un nuevo relato identitario que, sin renegar de la tradición de origen (vocación, compromiso social), integre la visión profesional, para responder a los requerimientos que la sociedad hace a la docencia con una perspectiva de futuro” (Beca, 2016 p. 2). Se propone presentar la particularidad del sistema de formación docente uruguayo y su proyecto universitario. Uno de los principales desafíos que presenta este proceso es la convergencia entre formación docente e investigación, pues el 90% de los docentes de CFE ejercen la docencia directa con baja disponibilidad de tiempo para investigar o conformar equipos de investigación. Por otra parte, la configuración institucional y política ha presentado dificultades en la conformación de una estructura académica que sostenga la investigación en formación en educación (Castaings, 2019). Por lo dicho, la propuesta aporta reflexiones sobre las condiciones de la carrera académica de los docentes de formación en educación Uruguay con un análisis afinado del proceso y viabilidad de institucionalización de una Universidad de la Educación. Beca, E. (2016, mayo 23-27). Desafíos de formación docente para América Latina y el Caribe [Ponencia] Curso Evaluación Educativa para el diseño de programas y políticas educativas, Cartagena de Indias, Colombia. Castaings, M. (2019) La investigación en formación en educación. CFE-ANII. Montevideo.
Palabras clave:
INVESTIGACIÓN, FORMACIÓN DOCENTE, UNIVERSIDAD
