Descripción
Resumen
En las últimas décadas, la expansión de la educación superior y la creciente feminización del cuerpo docente universitario no se han traducido necesariamente en una distribución equitativa del poder y las oportunidades dentro de la profesión académica. Diversos estudios muestran que, pese al aumento sostenido de la participación femenina en la docencia universitaria, las mujeres continúan subrepresentadas en los cargos jerárquicos, en los espacios de liderazgo académico y en los circuitos de mayor reconocimiento científico. En este contexto, la presente ponencia se inscribe en el campo de los estudios sobre educación superior y aborda la universidad como objeto de investigación a partir del análisis de las desigualdades de género en la profesión académica. El trabajo presenta avances de una investigación doctoral en desarrollo en el Doctorado en Políticas y Gestión de la Educación Superior de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), que analiza comparativamente los casos de Argentina y Eslovenia utilizando como base empírica los datos del proyecto internacional APIKS (Academic Profession in the Knowledge Society), complementados con el análisis de políticas universitarias de igualdad de género. Desde una perspectiva sociológica y comparada, la investigación examina cómo los factores estructurales del sistema de educación superior, las formas de gobernanza universitaria, las culturas institucionales y las políticas de equidad inciden en la configuración de las trayectorias académicas y en la persistencia de brechas de género. El diseño comparativo se fundamenta en un enfoque de contraste estructural que permite analizar dos sistemas universitarios con trayectorias históricas y configuraciones institucionales diferentes, pero atravesados por dinámicas globales comunes en la organización del trabajo académico. A partir del análisis de variables vinculadas con jerarquía académica, dedicación laboral, participación en investigación, liderazgo institucional y responsabilidades de cuidado, el estudio busca identificar patrones comparativos en la reproducción de desigualdades dentro del campo académico. Se sostiene que las brechas de género en la profesión académica no pueden explicarse únicamente por la ausencia de políticas de igualdad, sino también por la persistencia de estructuras institucionales, criterios de evaluación y culturas organizacionales que continúan reproduciendo modelos masculinizados de carrera académica.
Palabras clave:
EDUCACIÓN SUPERIOR, PROFESIÓN ACADEMICA, DESIGUALDAD DE GÉNERO, ESTUDIOS COMPARADOS
