Descripción
En las formaciones de psicomotricistas existe un eje de enseñanza - aprendizaje que se denomina “Formación Corporal”, la cual es una instancia formativa que articula la dimensión personal orientada hacia el rol profesional. En función de los objetivos y contenidos planteados en cada unidad curricular, se desarrolla mediante un dispositivo pedagógico "particularísimo” y/o novedoso para la tradición de enseñanza superior. Se trata de un espacio vivencial en el cual se propician los interjuegos entre teorías, técnicas y prácticas, se facilitan las interrelaciones entre la sensibilización corporal y la reflexión, y se promueven los despliegues corporales-lúdicos-experienciales. Este dispositivo se despliega a partir de ciertas condiciones singulares en relación al espacio, al tiempo, así como al uso de objetos, materiales y recursos pedagógicos tales como bitácoras, juegos, propuestas vivenciales-corporales, intercambios en pequeños grupos y en el grupo general. Estos aspectos son orientados para ampliar el despliegue y el registro de las experiencias corporales de los estudiantes, para propiciar la escucha y la socialización de las reflexiones. En esta ponencia, desde el grupo-red Espacio Jueves compartimos una propuesta experiencial y reflexiva (práctica-teórica) para luego desplegar algunos interrogantes centrales que nos permitan pensar el lugar del cuerpo en la Pedagogía y la didáctica en la universidad. El cuerpo de los participantes de este encuentro, que hoy es auditorio y es habitualmente escuchante, es invitado a participar en forma activa de unas brevísimas experiencias que propician el registro sensible y nos conducen a la reflexión. A nosotras, como docentes del nivel superior y formadoras de profesionales, nos motorizan algunas de estas preguntas, que consideramos se pueden abrir y expandir hacia otras formaciones y campos disciplinares. En tiempos en donde la inteligencia artificial se promueve y propaga: ¿es posible estudiar - aprender sin poner el cuerpo? ¿Es posible enseñar sin contemplar nuestra experiencia corporal? ¿Qué valor le damos a las corporeidades en las aulas de las universidades? Entendemos que como docentes, a veces sin ser advertido por nosotros mismos, creamos condiciones para que las expresiones corporales circulen, se alojen, “se regulen” como lo nombra el decir cotidiano, o queden desechadas y se transformen en un estorbo para los aprendizajes. Nos interesa especialmente producir un espacio de conversación entre docentes alrededor de estas temáticas e interrogantes ya que, entendemos que desde la docencia -aún superior- tenemos el desafío de sostenernos y acompañar los procesos de enseñanza - aprendizaje ante las exigencias sociales y los contextos complejos que cuestionan la salud mental, para nosotras “salud psicomotriz”.
Palabras clave:
PSICOMOTRICIDAD, FORMACIÓN CORPORAL, PRÁCTICAS ÁULICAS
