Descripción
Resumen: el presente trabajo pretende explorar, a partir de la experiencia docente, estrategias pedagógico-didácticas para la enseñanza del derecho con perspectiva de género y disidencia sexual en las Facultades de Derecho públicas argentinas, en un contexto (nacional e internacional) hostil a este enfoque. Convencidas de que la Universidad es un campo de disputa sobre los sentidos, y especialmente un campo de batalla para introducir y mantener la perspectiva de género y disidencias sexuales, entendemos relevante la necesidad de conocer cómo las docentes el derecho feministas se posicionan ante la avanzada de las nuevas derechas sobre contenidos y prácticas que deben enseñarse, con fundamento en los compromisos internacionales asumidos por nuestro país. En ese sentido, este trabajo busca compartir los resultados preliminares de los 2 conversatorios realizados en el año 2025 en el marco del proyecto de investigación “Las prácticas en el campo jurídico. Acceso a la justicia, violencia, salud mental y vejez como problemáticas educativas y judiciales” (ICJ-UNLP), especialmente respecto del segundo eje de debate: “La universidad y las Facultades de Derecho como campo de batalla para la perspectiva de género (y diversidad sexual)”. Los conversatorios son dispositivos de construcción de conocimiento caracterizado por el diálogo y la escucha que reúnen a distintas personas a conversar sobre un tema seleccionado a partir de disparadores cuidadosamente elegidos. Las personas conversantes constituyen una muestra interesada y, aunque conocen el objeto de la convocatoria, desconocen cuáles serán los disparadores, y muchas veces pueden desconocer también a sus co-conversantes. En el primer conversatorio (presencial) participaron 4 docentes feministas de la FCJyS, y en el segundo (virtual) participaron 4 docentes de diferentes facultades de derecho del país (UNICEN, UNRN, UNT, UBA-UNQUI). Las materias que nuclean a las 8 docentes involucradas son: introducción a la sociología, derecho constitucional, derechos humanos, derecho político, derecho agrario, derecho de las familias, feminismos jurídicos y criminología. Las preguntas que nos planteamos para desarrollar en el trabajo son ¿Qué batallas debe librar la perspectiva de género y disidencias para ser introducida y sostenida en la enseñanza del derecho? ¿Qué estrategias se implementan? Algunos de los emergentes del dispositivo fueron la reflexión sobre la construcción de la otredad, la apropiación del marco normativo vigente por la planta docente de la facultad, la universidad “como territorio del patriarcado”, la resistencia docente, la necesidad de construir nuevas categorías teóricas como también la urgencia de repensar prácticas docentes que dan por sentado conocimientos que no son parte del colectivo social. Por último, se destaca la potencia de los feminismos para sostener las reivindicaciones emancipatorias.
Palabras clave:
PERSPECTIVA DE GÉNERO Y DISIDENCIA SEXUAL, FACULTADES DE DERECHO, NUEVAS DERECHAS.
