Descripción
Esta investigación analiza el papel de los centros, programas y espacios universitarios dedicados al estudio de América Latina en India como actores estratégicos para el fortalecimiento de una cooperación académica más profunda, sostenida y estructurada entre ambas regiones. El punto de partida del estudio es que, si bien las relaciones entre India y América Latina han crecido en el plano diplomático, comercial y político durante las últimas décadas, la dimensión académica de este vínculo continúa mostrando una densidad limitada y una institucionalización todavía incipiente. En este contexto, la investigación propone que los centros de estudios latinoamericanos y las unidades académicas afines ubicadas en universidades indias constituyen una infraestructura intelectual relevante para ampliar las capacidades de diálogo, intermediación y articulación entre instituciones de educación superior de ambas regiones. Más que entender estos espacios solo como lugares de producción de conocimiento especializado, el estudio los examina como plataformas de mediación capaces de activar redes, sostener intercambios, traducir intereses institucionales, formar capital humano con experticia regional y facilitar iniciativas de docencia, investigación y movilidad académica. Desde esta perspectiva, la investigación busca identificar qué características institucionales, académicas y organizacionales poseen estos centros, cuáles son sus agendas de trabajo, qué vínculos mantienen con universidades, embajadas y actores públicos, y en qué medida pueden operar como nodos que favorezcan una cooperación interregional más estable. Metodológicamente, el estudio se apoya en una estrategia cualitativa basada en revisión documental, levantamiento de información institucional y trabajo de campo en India, incluyendo observación y entrevistas semiestructuradas a académicos, directivos universitarios y otros actores vinculados a la producción de conocimiento sobre América Latina. El análisis preliminar muestra que estos espacios, aunque heterogéneos en trayectoria, tamaño y grado de consolidación, cumplen funciones que exceden la docencia o la investigación tradicional, pues también contribuyen a legitimar áreas de interés regional, sostener contactos internacionales, organizar eventos, promover convenios y ofrecer marcos de inteligibilidad mutua entre contextos que todavía se conocen de manera fragmentaria. Sin embargo, también se observan restricciones importantes, tales como la escasez de financiamiento especializado, la dependencia de iniciativas personales, la limitada proyección institucional de algunos programas y la ausencia de políticas sistemáticas que conecten de manera más orgánica a estos centros con estrategias amplias de internacionalización universitaria. A partir de ello, la investigación sostiene que los centros de estudios latinoamericanos en India deben ser considerados no solo como objetos de análisis, sino también como actores con potencial para incidir en el diseño de nuevas formas de cooperación Sur-Sur, especialmente en un escenario internacional que demanda vínculos académicos más diversos, horizontales y estratégicamente construidos entre América Latina y Asia.
Palabras clave:
India, América Latina, Sur Global, Internacionalización de la Educación Superior, Estudios decoloniales
