Descripción
El presente trabajo pretende evidenciar los resultados de un proyecto monográfico realizado en el marco de tesina de grado de Licenciatura en Ciencias de la Educación por parte de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. El mismo, tuvo como objetivo construir un estado de la cuestión que vislumbre el estado actual de los conocimientos producidos en torno a la gratuidad universitaria en Argentina. Para ello, se realizó un análisis documental y bibliográfico que incluyó el relevamiento y análisis de artículos, capítulos de libros, tesis, documentos de trabajo y libros, cuyo acceso fue posible por medio de repositorios institucionales de acceso libre y gratuito.
Se identifica que los trabajos relevados comparten que la gratuidad universitaria ha sido objeto de tensiones y disputas a lo largo del derrotero histórico de las universidades argentinas, expresadas en marcos normativos, políticas públicas e institucionales y movilizaciones del campo universitario. No obstante, de este relevamiento se desprenden cuatro tendencias posibles de identificar en la producción académica abordada. En primer lugar, la literatura que la tematiza tiende a organizarse, principalmente, en una perspectiva historiográfica, orientada a reconstruir los procesos, debates y transformaciones normativas que configuraron la gratuidad en distintos períodos históricos. En segundo lugar, con menor desarrollo, surge una mirada comparativa, que sitúa el caso argentino en diálogo con experiencias de otros países de América Latina y el Caribe, contribuyendo a la construcción de sentidos y adjetivaciones en torno a la noción de gratuidad. En tercer lugar, se evidencian artículos que analizan la gratuidad universitaria en vínculo con los debates actuales sobre el financiamiento universitario. Estos trabajos refutan discursos políticos y sociales que, difundidos tanto en medios de comunicación como por dirigentes políticos, cuestionan la gratuidad universitaria a partir de enfoques neoliberales y mercantilistas sobre la educación superior. Por último, del análisis elaborado, se desprende como argumento central que la gratuidad universitaria no ha sido abordada de manera sistemática como objeto de estudio. En efecto, la escasa - por no decir prácticamente nula - presencia de tesis de posgrado que la tematizan y analizan en los repositorios institucionales, no sólo confirma esta apreciación, sino que también pone de manifiesto un área de vacancia significativa dentro de los estudios sobre acceso a la educación universitaria en Argentina. En ese marco, tales argumentos se fueron habilitando en la medida que el proyecto de tesina se encuentra inscripto dentro de los estudios sobre educación superior, que permiten el tratamiento de la temática, desde diversos sentidos, redefiniciones, contextos, sistematizaciones y problematizaciones alrededor de la bibliografía existente. En este sentido, el interés por la gratuidad universitaria responde también a un objetivo cognitivo y formativo personal, vinculado a la necesidad de comprender, problematizar y contribuir a la defensa de la universidad pública, gratuita y de calidad, como derecho social y como rasgo constitutivo del sistema universitario argentino.
Palabras clave:
GRATUIDAD UNIVERSITARIA, ACCESO, EDUCACIÓN SUPERIOR.
