Descripción
La presente investigación, desarrollada en el marco del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, analiza la configuración del gobierno de la educación superior en Colombia entre 1954 y 2025, a partir de la evolución normativa, institucional y discursiva de las políticas públicas. El estudio se orienta a reconstruir el origen, la expansión y la complejización del sistema, con el fin de comprender las lógicas, tensiones y transformaciones que han modelado la relación entre el Estado y las instituciones de educación superior. Como avance del primer capítulo, se presenta una lectura que sitúa estas transformaciones en una perspectiva de larga duración. En este marco, se examinan los antecedentes del gobierno de la educación superior desde el periodo colonial, caracterizado por el predominio de instituciones de origen religioso, con funciones político-religiosas, organización elitista y limitada autonomía, en estrecha relación con los órdenes sociales y políticos de la época.Posteriormente, se analiza el periodo republicano, en el que la adopción del modelo napoleónico configuró una universidad centralizada, orientada a la formación de profesionales para el Estado, con una estructura académica organizada en facultades y un fuerte control estatal sobre su funcionamiento. A pesar de su papel en la consolidación del orden republicano, la universidad mantuvo su carácter excluyente y restringido a determinados sectores sociales. Durante la primera mitad del siglo XX, en medio de disputas políticas, reformas educativas y transformaciones institucionales, se evidencian nuevas tensiones en torno a la autonomía universitaria, el papel del Estado y la función social de la universidad. La influencia del movimiento de Córdoba introdujo debates sobre democratización, cogobierno y libertad de cátedra, que incidieron en la reconfiguración de la universidad en Colombia, aunque en condiciones particulares marcadas por el contexto político nacional.Estos procesos históricos permiten identificar las condiciones que dieron lugar a la configuración de un sistema de educación superior progresivamente más complejo, en el que se articulan dinámicas de centralización, autonomía relativa, expansión institucional y diversificación de actores. En este sentido, el análisis aporta elementos para comprender las bases históricas del gobierno de la educación superior en Colombia y las tensiones que han acompañado su desarrollo.
GOBIERNO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, POLÍTICAS PÚBLICAS, AUTONOMÍA, CONTROL.
Palabras clave:
GOBIERNO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, POLÍTICAS PÚBLICAS, AUTONOMÍA, CONTROL.
