Descripción
Este trabajo presenta algunos avances sobre una de las dimensiones que se abordan en el marco del Proyecto de Investigación “El derecho a la educación en el ámbito de las carreras de Ingeniería: Estrategias de andamiaje institucional destinadas a sostener las trayectorias estudiantiles en tiempos de crisis”, que se desarrolla en la Facultad Regional Buenos Aires de la Universidad Tecnológica Nacional (FRBA‑UTN).Proponemos analizar, desde diversas perspectivas, cómo la FRBA-UTN, configura e implementa dispositivo de gestión institucional, orientados a garantizar el derecho a la educación en escenarios de creciente complejidad .Desde lo descriptivo presentaremos en forma general las conceptualizaciones acerca del derecho a la educación en el devenir de sus entramados temporales en nuestro país, para adentrarnos y dar cuenta de los dispositivos institucionales con su naturaleza, características y tipologías en la especificidad de la universidad como organización e institución social. En tercera instancia focalizaremos el caso objeto de investigación. El trabajo propone comprender las trayectorias estudiantiles como construcciones institucionales. Los dispositivos de gestión se entienden como mecanismos institucionales que regulan el ingreso, permanencia y egreso de los estudiantes en un profundo marco de interacciones con los atributos individuales, y en el contexto de las prácticas relevadas en el trabajo de campo permite identificar que los dispositivos de andamiaje no funcionan como intervenciones aisladas, sino como ensamblajes que expresan modelos de universidad en tensión sobre las realidades y dinámicas de cada una de las funciones básicas de la universidad. La efectividad de estos dispositivos depende de su capacidad para articularse en un marco institucional coherente, capaz de integrar criterios de equidad, calidad y participación. En este sentido, las estrategias implementadas en la FRBA‑UTN, se analizan como expresiones de un modelo institucional que busca sostener trayectorias en Ingeniería mediante la convergencia de sentidos. El derecho a la educación universitaria implica condiciones materiales, simbólicas y pedagógicas que permitan el acceso, la permanencia y el egreso. En este sentido, los dispositivos de gestión deben ser valorados no solo por su eficiencia administrativa, sino también por su capacidad de garantizar inclusión, equidad y justicia social. La articulación entre dispositivos de gestión y derecho a la educación universitaria ponen en emergencia un campo de disputa política y pedagógica. Mientras que los dispositivos buscan ordenar y regular la vida institucional, el derecho a la universidad debe garantizar apertura, inclusión y equidad.
Palabras clave:
DISPOSITIVOS INSTITUCIONALES, DERECHO A LA UNIVERSIDAD , INGENIERIA.
