Descripción
El presente trabajo analiza la brecha de género en la estructura organizacional de la Facultad de Educación Física de la Universidad Nacional de Tucumán, a partir de un enfoque basado en ciencia de datos. Surge de la necesidad de transformar percepciones generalizadas sobre desigualdad en evidencia empírica que permita comprender con mayor precisión la distribución de cargos, categorías y jerarquías dentro de la institución. Para ello, se construyó y sistematizó una base de datos institucional que integra información de la totalidad de la planta (docente y no docente), considerando variables como género, categoría de revista y ubicación en la estructura organizacional. El procesamiento y análisis de los datos permitió identificar patrones de segmentación vertical que evidencian una distribución desigual: mientras las mujeres presentan mayor presencia en las categorías inferiores, los varones tienden a concentrarse en los niveles jerárquicos superiores. Esta configuración adopta la forma de una pirámide organizacional que da cuenta de desigualdades persistentes en el acceso a posiciones de mayor jerarquía. El análisis se enmarca en el estudio de los dispositivos de gestión institucional que estructuran la distribución de cargos y jerarquías, entendiendo que estas configuraciones no son neutras, sino el resultado de decisiones, criterios y prácticas que inciden en la reproducción de desigualdades al interior de las universidades. En este sentido, la evidencia producida permite problematizar los mecanismos de acceso, promoción y asignación de funciones, así como visibilizar la necesidad de incorporar la perspectiva de género en los procesos de gestión universitaria. A su vez, el trabajo pone en valor el uso de herramientas de análisis y visualización de datos como soporte para la toma de decisiones, aportando a la construcción de diagnósticos institucionales más precisos y fundamentados. Como contribución, se propone fortalecer una mirada de gestión basada en evidencia que permita avanzar hacia prácticas más equitativas, transparentes y participativas. El pasaje de la intuición a la evidencia se presenta así como un paso clave para comprender y abordar las desigualdades de género en la gestión institucional universitaria.
Palabras clave:
BRECHA DE GÉNERO, GESTIÓN UNIVERSITARIA, ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL, CIENCIA DE DATOS, EDUCACIÓN SUPERIOR
