Descripción
El presente trabajo analiza la gobernanza universitaria en una institución de gestión privada confesional de Argentina durante el período 2020-2025, en el marco de las transformaciones contemporáneas de la educación superior caracterizadas por la intensificación de la racionalidad estratégica, la creciente incidencia de agendas supranacionales, la reconfiguración de los vínculos entre autonomía y regulación, y la necesidad de articular la gestión institucional con los procesos de cambio curricular. Desde una perspectiva epistemológica compleja, la investigación concibe la universidad como un campo de producción de sentido en el que las prácticas de gestión no constituyen meros procedimientos técnicos, sino dispositivos simbólicos que organizan relaciones de poder, legitimidad y pertenencia institucional. El estudio se inscribe en un enfoque cualitativo y adopta el análisis del discurso como estrategia metodológica, aplicando las operaciones lógico-operativas de Magariños de Morentín a un corpus empírico constituido, en esta instancia, por una entrevista en profundidad a un actor clave del nivel directivo, en el marco de un estudio de caso intrínseco. La articulación teórica entre la teoría del campo de Bourdieu, la semiosis social de Verón y la sociosemiótica de Magariños permite interpretar la gobernanza como una configuración discursiva en la que se co-constituyen estructura y sentido. Los resultados evidencian la presencia de tres dispositivos de gestión institucional que operan como nudos de sentido: la planificación estratégica como principio de racionalidad organizacional, el trabajo colaborativo como mecanismo de legitimación interna y la conducción comunitaria como forma de regulación de la participación. Estos dispositivos configuran un modelo de gobernanza híbrido en el que la racionalidad gerencial se articula con la legitimidad moral derivada de la identidad institucional católica, produciendo una síntesis entre eficiencia organizacional, consenso simbólico y orientación axiológica. Asimismo, el análisis permite identificar que dichos dispositivos no solo estructuran la gestión institucional, sino que operan como mediaciones que condicionan las posibilidades de transformación curricular, en tanto organizan los criterios de decisión, la distribución de la autoridad y la construcción de acuerdos en la comunidad académica. En este sentido, el estudio aporta a la comprensión de cómo las instituciones universitarias traducen y resignifican, en contextos locales específicos, las tendencias globales que reconfiguran la educación superior, tales como la flexibilización de trayectorias formativas, la incorporación de nuevas tecnologías y la redefinición de los marcos de regulación. Finalmente, se sostiene que el análisis de los dispositivos de gestión desde una perspectiva socio-semiótica permite contribuir al debate sobre la autonomía responsable de las universidades y su papel en la garantía del derecho a la educación superior, en un escenario regional atravesado por tensiones entre mercado, Estado y sociedad, favoreciendo la construcción de formas de gobernanza más reflexivas, democráticas y contextualizadas.
Palabras clave:
PALABRAS CLAVES: GOBERNANZA UNIVERSITARIA, DISPOSITIVOS DE GESTIÓN, EDUCACIÓN SUPERIOR
