Descripción
Los escenarios universitarios en el contexto de la cultura posdigital, se encuentran en un proceso de hibridación de sus prácticas institucionales asociadas a la función sustantiva de enseñanza y a la cultura académica. La transformación digital educativa instala situaciones, problemas, necesidades y desafíos emergentes que requieren de revisiones informadas y construcciones analíticas que puedan orientar y dar elementos para el diseño de acciones en el sistema universitario en su conjunto, acordes al contexto contemporáneo. En esa búsqueda se presenta el proyecto de investigación desarrollado en el marco de las políticas de investigación de la UNL (Ambrosino, Nicolini, 2024). El objetivo general es reconocer y analizar la interfase universitaria y las reconfiguraciones que transitan las prácticas tecno-pedagógicas en la perspectiva posdigital, situada en un contexto de hibridación académica (Ambrosino, 2023). El objeto del proyecto de investigación es una indagación y exploración sobre la trama institucional de desarrollo de las prácticas tecno-pedagógicas, las experiencias universitarias que devienen de propuestas formativas que adoptan y diseñan la mediatización tecno-comunicacional (más allá de las regulaciones curriculares de presencial/distancia). Considerando para ello la perspectiva de los equipos institucionales (académicos, tecno-referentes, entre otros), docentes y estudiantes en términos de reconocer los itinerarios de aprendizaje que se propician, comprendiendo lo experienciado por los estudiantes en relación a su formación universitaria en el escenario posdigital. Se busca dar sustento a la gobernanza universitaria construyendo una como plataforma analítica, a través de diversas tramas referenciales y capas metodológicas, para reconocer y comprender las prácticas y experiencias en la universidad posdigital en un contexto de hibridación cultural-académica. En la investigación, las tecnologías son entendidas y analizadas desde una perspectiva cultural y relacional que evita reducirlas a inclusiones meramente técnicas. Se contempla la dimensión de la tecnología relacional, no neutra, que se modifica y nos modifica a través de su uso, transferencia y mediación cultural (Martín Barber, 2019). Tiempo, espacios, currículum, prácticas; son interpelados por el emerger de experiencias que apuntan a la transmedialidad, otorgándole nueva significatividad en términos de la formación universitaria. Como contexto de investigación se abordan las experiencias formativas en clave transmedia y en la tendencia de inclusión de tecnologías generativas (reconocidas como aplicaciones de inteligencia artificial), la componente de datificación en tanto ecosistema de mediatizaciones que tensionan la formación profesional en el ámbito de la universidad. A su vez, este marco de trabajo y construcción de conocimiento tecno-pedagógico-comunicacional se recupera la centralidad de la comunidad universitaria como agente colectivo de cambio, abriendo camino hacia una cultura de la experimentación tecno-educativa informada y por una transformación digital sustentable para la formación universitaria.
Palabras clave:
POSDIGITAL, UNIVERSIDAD, PLATAFORMIZACIÓN
