Descripción
Este trabajo examina las coordenadas históricas de surgimiento y los mandatos fundacionales de las Universidades Nacionales del Bicentenario en Argentina, tomando como casos de estudio a la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) y la Universidad Nacional de Los Comechingones (UNLC). Se indaga en cómo estas instituciones, creadas con una perspectiva de fuerte compromiso social e inclusivo, buscan garantizar el derecho a la educación superior en contextos históricamente postergados y promueven ofertas formativas que fueron consideradas estratégicas para el desarrollo nacional, intentando una articulación con su emplazamiento territorial. En el caso de la UNAJ, su origen se remonta a una persistente lucha comunitaria liderada por diversos actores sociales de Florencio Varela entre 2003 y 2009 -lucha luego invisibilizada-, lo que consolidó un mandato de universidad social que prioriza la vinculación territorial y la atención a una demanda masiva de sectores que representan, en su gran mayoría, la primera generación familiar con acceso a estudios superiores. Por otro lado, la UNLC nace en Villa de Merlo, San Luis, a partir de una demanda de influyentes sectores de la política local, canalizada en el marco de una fundación pro-universitaria creada para impulsar el desarrollo regional en un entorno de alta fragilidad ecológica. A través de una metodología cualitativo-interpretativa basada en el análisis de documentos fundacionales, leyes de creación y entrevistas a informantes clave, el trabajo de indagación viene mostrando que, aunque situadas en realidades sociodemográficas contrastantes, ambas instituciones comparten un ethos común que se manifiesta en la transgresión de las normas tradicionales de denominación y en la adopción de estructuras organizativas que buscan favorecer la interdisciplina y la pertinencia social. Este mandato compartido tiende a trascender lo puramente académico para constituirse en un acto de soberanía educativa y reparación territorial, donde la universidad se propone posicionarse como un escenario dinámico de co-construcción activa de las experiencias de sus sujetos. Así, los mandatos fundacionales de la UNAJ y la UNLC parecen operar como marcos dinámicos que redefinen la pertinencia universitaria en la historia reciente de la Argentina, contribuyendo sustancialmente a la comprensión de cómo el sistema de educación superior se transforma para garantizar el derecho a la educación en diversos contextos de nuestra región.
Palabras clave:
UNIVERSIDADES NACIONALES DEL BICENTENARIO, MANDATO FUNDACIONAL, DEMOCRATIZACIÓN, HISTORIA DE LAS UNIVERSIDADES
