Descripción
El presente trabajo expone avances de un estudio desarrollado en el marco de la Especialización en Gestión y Docencia para la Educación Superior (UNTREF), centrado en el proceso de curricularización de la extensión en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de La Pampa (UNLPam), en tanto política universitaria orientada a fortalecer la vinculación entre universidad y territorio. Desde una perspectiva situada y en diálogo con los debates latinoamericanos sobre extensión crítica y universidad comprometida, el estudio analiza cómo esta política se traduce en prácticas institucionales concretas, atendiendo a los dispositivos pedagógicos, normativos y de gestión que la sostienen, así como a la trama de actores/as involucrados/as —docentes, estudiantes, equipos de gestión y organizaciones sociales— y a las tensiones que atraviesan su puesta en práctica. En este sentido, las políticas de curricularización de la extensión son entendidas como políticas en acto, es decir, como procesos dinámicos de interpretación, apropiación y disputa de sentidos, en los que se configuran formas específicas de articulación entre docencia, investigación y extensión. El caso de la FCS resulta particularmente relevante por tratarse de una unidad académica de reciente creación, en la que la institucionalización de la extensión se encuentra en desarrollo y se vincula con la construcción de su identidad académica, sus dispositivos de formación y sus modos de vinculación territorial. A partir de un enfoque cualitativo e interpretativo, que recupera el análisis documental y normativo, así como la sistematización de experiencias institucionales y la reconstrucción de prácticas situadas, el trabajo indaga en los modos en que la universidad se vincula con la comunidad y sus territorios, promoviendo procesos de co-construcción de conocimiento, aprendizaje situado y compromiso social. Asimismo, se analizan los desafíos pedagógicos, organizacionales y de gobernanza que emergen en la puesta en acto de prácticas comunitarias como dispositivo inicial de curricularización, incluyendo las condiciones institucionales necesarias para su sostenibilidad, articulación curricular y reconocimiento académico. Finalmente, se abordan las tensiones entre enfoques extensionistas tradicionales —de carácter difusionista o transferencista— y perspectivas críticas orientadas al diálogo de saberes, la participación y la producción social del conocimiento. En el marco de la Mesa 5, el trabajo aporta a la reflexión sobre las formas en que la universidad pública se articula con su entorno social y sanitario, destacando el carácter situado, multiactoral y dinámico de estas vinculaciones, así como su potencial para reconfigurar los sentidos de la formación universitaria, fortalecer su compromiso social y contribuir a procesos de democratización del conocimiento en contextos contemporáneos.
Palabras clave:
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA, CURRICULARIZACIÓN, POLÍTICAS UNIVERSITARIAS
