Descripción
El presente trabajo analiza la configuración del estudiantado en carreras estratégicas de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ), específicamente, Gestión Ambiental y Ciencias Agrarias, a partir de entrevistas realizadas en el marco de la investigación “Desafíos y tensiones en el desarrollo de carreras estratégicas en las Universidades Nacionales del Bicentenario”. El estudio se propuso indagar en las particularidades de un alumnado diverso y "no tradicional", caracterizado por trayectorias educativas interrumpidas, ingresos tardíos y una composición etaria que desafía la concepción lineal de la educación superior. A través de las narrativas recolectadas, se observa que la UNAJ es percibida no solo como un centro de formación técnica, sino como un espacio de resignificación vital. Para estos estudiantes adultos, el acceso a la universidad representa la concreción de proyectos personales postergados y una forma de reivindicación social. Las motivaciones para la elección de la carrera trascienden la mera inserción laboral; se vinculan con vocaciones emergentes en la adultez, intereses políticos-territoriales y el deseo de realización personal. En este sentido el compromiso con el cuidado ambiental trasciende lo académico para constituirse en una urgencia ética que los estudiantes asumen frente a sus realidades territoriales, como en la Licenciatura en Ciencias agrarias, en donde el horizonte profesional se desplaza hacia el fortalecimiento de cooperativas agroalimentarias y la agricultura familiar, con modelos de producción soberanos y solidarios que desafían la lógica extractivista dominante. La UNAJ como institución es valorada por su "calidez humana" y flexibilidad horaria, funciona como una red de contención fundamental para la permanencia de aquellos que deben conciliar el estudio con responsabilidades familiares y laborales. No obstante, la investigación también identifica tensiones críticas. En el plano académico, la terminación del trabajo final para obtener la graduación y la incertidumbre sobre la injerencia de los títulos en el campo laboral aparecen como obstáculos significativos. En el plano socioeconómico, el contexto actual de desfinanciamiento universitario impacta directamente en la cotidianeidad estudiantil. Los recortes en becas (como la Manuel Belgrano) y la subejecución presupuestaria en políticas de bienestar, como comedor, transporte y apoyos económicos, amenazan la retención de los sectores más vulnerables. Las entrevistas revelan que los estudiantes despliegan estrategias de resistencia basadas en redes informales de solidaridad y grupos de estudio para suplir las carencias institucionales. Finalmente, el trabajo concluye que la nueva morfología del sujeto pedagógico requiere que la universidad profundice sus procesos de innovación curricular y flexibilidad normativa. La inclusión no debe limitarse al ingreso, sino que debe garantizar la graduación mediante políticas que atiendan la diversidad de trayectorias educativas En un escenario regional donde el derecho a la educación superior está en disputa, la experiencia de la UNAJ subraya la necesidad de sostener la inversión pública como herramienta indispensable para el desarrollo de capacidades científicas y la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.
Palabras clave:
TRAYECTORIAS, DIVERSIDAD, POLÍTICAS UNIVERSITARIAS
