Descripción
Se parte del análisis de la misión de la Universidad de Guadalajara (UdeG) como institución pública, cuyo compromiso con el entorno busca transformar las realidades sociales para generar un impacto positivo en Jalisco y México. En el Plan de Desarrollo Institucional 2025-2031, la vinculación en la UdeG se articula mediante tres ejes; el presente trabajo se enfoca en el denominado “De la mano con la sociedad”, el cual prioriza la cercanía con las comunidades y la creación de alianzas que fomenten el bienestar. Bajo esta perspectiva, la relación universidad-comunidad se comprende a través del desarrollo comunitario, concepto vinculado históricamente a la “extensión universitaria”. Las alianzas, se espera que sean con la sociedad, y/o bien en coordinación con los tres niveles de gobierno. Además, la Ley General en materia de Humanidades, Ciencias, Tecnologías e Innovación (2023) garantiza el derecho humano a la ciencia e integra el “impacto social” como un indicador fundamental del desempeño académico. Esto representa un cambio de paradigma: la transición de un Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) centrado en estándares de publicación, hacia uno que exige demostrar el beneficio directo de tal investigación que cuente con el reconocimiento y beneficio entre las comunidades del territorio a través de la transferencia de tecnología, y la identificación de necesidades sentidas en las comunidades. Lo anterior incluye que se generen propuestas de modelos de intervención que generen cambios positivos en comunidades vulnerables, principalmente. En este contexto se realiza un análisis comparado entre estudiantes del Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (CUCBA) y del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH), con el objetivo de identificar sus percepciones sobre la misión de la UdeG y su sentido de compromiso social. Mediante el método de análisis de contenido de los testimonios estudiantiles, se buscan patrones y diferencias demográficas que fundamenten la necesidad de fortalecer el vínculo entre educación, investigación y labor comunitaria. También se documenta lo que estudiantes consideran el “compromiso social” al estudiar en una universidad pública. Resulta evidente la necesidad de capacitar al profesorado para promover la vinculación con grupos sociales y coordinar esfuerzos con los tres niveles de gobierno y que se refleje en la visión de cada estudiante, de ahí que falta una pieza en el entramado. A partir de proyectos piloto exitosos y los hallazgos de este estudio, se pretende evaluar si las percepciones estudiantiles concuerdan con las experiencias previas. Esto permitirá validar modelos a seguir o, en su caso, visualizar nuevas propuestas que contribuyan a reestructurar las prácticas actuales de extensión universitaria. Finalmente, el estudio busca rescatar buenas prácticas, tanto institucionales como individuales, en el marco de un proyecto de año sabático alineado con el PDI y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y con una perspectiva de internacionalización comparativa con Estados Unidos de America y Japón. Este proyecto es parte del Cuerpo Académico 861 REGIONALISMO Y GLOBALIZACIÓN EN ASIA PACÍFICO.
Palabras clave:
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA, IMPACTO SOCIAL, BUENAS PRÁCTICAS, COMPROMISO SOCIAL.
