Descripción
Durante el mes de Agosto del año dos mil veinticinco se presenta el escenario de la cursada intensiva de invierno en el marco de la asignatura Didáctica Especial II del quinto año del profesorado en Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. El curso en cuestión ofrece una innovación en metodologías de enseñanza y en la modalidad de evaluación para acreditar la asignatura. Se lleva a cabo de una manera intensiva puesto que dura dos semanas con una enseñanza híbrida. Divididos en la primer semana y media con actividades asincrónicas, dos días restantes presencial de debate y puesta en común de los temas a desarrollar y un último día de evaluación. Los requisitos propuestos por la cátedra para la inscripción al curso intensivo de invierno son que los estudiantes ya deben haber acreditado la cursada regular previamente. La duración de cada encuentro es de cuatro horas, el escenario pretende la circulación de los saberes en juego con el debate áulico, exposiciones de temas y/o autores. La experiencia aporta una instancia de retroalimentación entre alumnos y docentes donde el saber no se da como acabado, sino que se pretende resignificar el mismo. El día a día propone que los estudiantes cambien la disposición de sus asientos, conformando un semicírculo con la intención de no darle la espalda a ningún compañero. En la evaluación final la diferencia es aún más notoria, resalta a la vista de cualquiera que observe la situación. Es que la evaluación rompe con los estándares del nivel universitario. Desarrollo y retroalimentación en parejas, escrito y con posibilidad de corrección con comentarios del examen de otra pareja, siendo la misma corrección otra cuestión a tener en cuenta para la evaluación posterior docente. El docente en esta instancia, considerando que los inscriptos están transitando el trayecto final del profesorado, adopta un trato también distintivo. Los profesores entienden que hablan con un igual, con un colega. Este curso, por lo dicho, presenta numerosas características, las cuales motivan a los estudiantes a elegir esta experiencia, marcan la diferencia respecto a una cursada regular cuatrimestral, donde el agitado calendario académico, parciales de otras materias, prácticas docentes, ritmo de vida personal, pueden condicionar los resultados académicos deseados por el alumnado. En concordancia con la temática del congreso; considerar a la Universidad como objeto de investigación, y las temáticas de la mesa en específico. El curso intensivo, a partir de una perspectiva docente, garantiza el derecho a la educación superior en términos de inclusión, acceso, mejora de la permanencia y el egreso.
Palabras clave:
Enseñanza, Evaluación, Innovación, Retroalimentación
