Descripción
La construcción del oficio de estudiante en los inicios a la universidad como un nuevo rol a ser adquirido se vincula directamente con el trabajo pedagógico que realizan principalmente los docentes, dado su trabajo en diferentes espacios académicos como el aula, y también por el llevado adelante por quienes están a cargo de gestión de la institución y el realizado por otros estudiantes. El presente escrito forma parte del análisis que se está realizando en la tesis doctoral titulada “Las tareas docentes en los inicios de la educación superior y la construcción del oficio de estudiante universitario ante la llegada de nuevos públicos: el caso de la Universidad Provincial de Ezeiza (2019-2023)” que se encuentra en etapa de finalización. El objetivo de esta ponencia es analizar la relación entre la construcción del oficio del estudiante universitario y los aspectos vinculados con el trabajo pedagógico de los agentes mencionados con la intención de establecer la incidencia de unos sobre otros reconociendo los factores que intervienen en el proceso. La hipótesis es que la construcción, en una población heterogénea cuyo capital cultural puede no ser el necesario para afrontar la vida universitaria, depende del acompañamiento a las trayectorias realizadas por docentes, gestores y pares junto con la incidencia de factores que intervienen en el proceso. Para esta presentación se recupera parte de la metodología doctoral de corte cualitativa utilizando entrevistas en profundidad realizadas a estudiantes con distintas características (elección de carrera, grado de avance, edad, biografía personal, entre otras), siguiendo un guión semiestructurado de preguntas elaborando una muestra intencional representativa de la población objeto de estudio de este trabajo. Los hallazgos permiten establecer que además de la incidencia que tiene la vinculación entre actores existen factores que intervienen en el proceso siendo los principales: la relación con la universidad como espacio o territorio; la adquisición de saberes o aprendizajes que los estudiantes deben poner a disposición durante la trayectoria académica; la vinculación con lo disciplinar en relación al haber elegido carreras técnicas-profesionales vinculadas, en este caso, con la industria y los servicios aeroportuarios, entre otros factores. Esto permite reconocer que la construcción del oficio de estudiante no es un recorrido único o lineal sino que la incorporación de este nuevo hábitus necesario para la vida universitaria depende del trabajo pedagógico de los agentes institucionales como también de los factores identificados que inciden en el recorrido realizado por el estudiantado durante los primeros años en la universidad.
Palabras clave:
CONSTRUCCIÓN, OFICIO DE ESTUDIANTE, TRABAJO PEDAGÓGICO, INICIOS, UNIVERSIDAD
