Descripción
Esta ponencia presenta avances de la investigación Instituciones sujetos y subjetividades en las transiciones escuela secundaria y universidad (*) e indaga en el proceso de transición entre dos niveles educativos -estudios secundarios y estudios superiores- en que convergen prácticas pedagógicas entre instituciones del sistema educativo alojando diferentes formatos organizacionales, configuraciones socio-históricas y sentidos singulares sobre las trayectorias de los estudiantes. En esta ponencia cobra centralidad la comprensión del intersticio entre egreso e ingreso en los niveles educativos como tiempo de transición y de articulación en el que se sitúa al acompañamiento pedagógico y a los procesos de afiliación institucional como construcciones esenciales que materializan dimensiones singulares y plurales en las experiencias de los estudiantes. En este caso singular de indagación, el trabajo coloca la centralidad de análisis en la experiencia de transición entre el nivel secundario y los estudios superiores; en tanto forma específica de inicio de la trayectoria en la vida universitaria. En una primera dimensión de análisis indagamos en los significados que le otorgan estudiantes de 6º año de escuelas secundarias del Partido de La Costa al periodo de pasaje entre la finalización de la escuela secundaria y el ingreso a la educación superior. A partir de un diseño de investigación con métodos mixtos, abordamos la perspectiva de estudiantes de 6º año de escuelas secundarias de gestión pública, privada y municipal del Partido de La Costa durante el periodo de egreso-ingreso entre escuela secundaria y educación superior, considerando un muestreo de 260 casos relevados durante el último trimestre de 2025. En una segunda dimensión de análisis describimos la gestión pedagógica de directores de escuelas secundarias del Partido de La Costa en el acompañamiento a los estudiantes, considerando la acción institucional de articulación de la escuela secundaria y la educación superior haciendo foco en el ámbito universitario. Mediante focus group con directivos de las escuelas secundarias del Partido de la Costa se identifican características de las acciones de acompañamiento institucional desarrolladas desde las escuelas secundarias en el campo de la articulación con las instituciones de educación superior. Durante el recorrido de esta ponencia reponemos la comprensión de las trayectorias educativas como una cuestión institucional en tanto clave de lectura para analizar las dinámicas de la escuela secundaria en la inscripción de los estudiantes, reconociendo sus dimensiones plurales y singulares, que constituyen sentidos con diversa implicancia e incidencia en la construcción de condiciones que garanticen el derecho a la continuidad de los estudios de educación superior.
Palabras clave:
TRANSICIONES, ESCUELA SECUNDARIA, UNIVERSIDAD.
