Descripción
“Con el correr de las cursadas fui aprendiendo lo que se espera de mí y empiezo a seleccionar lo que más me interesa. Voy buscando... Con el Seminario de Mentorías, dejás de ser un estudiante automatizado porque te exige un trabajo introspectivo. Esto es movilizante. Yo venía, cursaba y me iba. A veces, hacía algo de tiempo, antes de cursar. Me pregunto: ¿cómo acompañan las universidades este proceso introspectivo? ¿Qué es el éxito académico? ¿Qué es participar en una universidad? Con este Programa, me encontré todo el tiempo con una incomodidad. Ser estudiante no es solo leer, resumir, aprobar. Es pensar más allá... Empecé a entenderme con esa incomodidad…” Elegimos iniciar esta ponencia desde la voz de una estudiante avanzada de la carrera de Psicopedagogía que cursó el seminario “Mentorías entre pares” para formarse como mentora. Dicho espacio formativo integra el Programa Mentorías Entre Pares de la Universidad Nacional de San Martín que se realiza desde el año 2015 hasta la actualidad, en el marco de una política institucional destinada a lxs estudiantes ingresantes de primer año. El Programa propone un seminario formativo teórico-práctico, que lleva el mismo nombre, ofrecido para estudiantes avanzadxs de las distintas carreras de la Escuela de Humanidades. Su propósito es doble. Por un lado, brinda un espacio formativo que posibilita el análisis de la propia experiencia estudiantil. Se parte del siguiente supuesto: la posibilidad de “acompañar” la experiencia de otrx estudiante exige un trabajo personal de revisión que habilite una disposición hacia la escucha y una actitud de apertura. Por otro, crea las condiciones institucionales para diseñar e implementar diferentes acciones destinadas a lxs estudiantes ingresantes.En esta ponencia nos proponemos describir la puesta en marcha del Programa Mentorías entre Pares. Asimismo, al cumplirse 10 años de su implementación, nos interesa realizar un balance de: aciertos, desaciertos, desafíos y cuestiones a seguir pensando desde las dimensiones subjetiva, institucional y pedagógica en el marco de una lectura de época. Para tal fin, consideraremos relatos de estudiantes que, a la manera de “postales de la vida estudiantil”, nos invitan a pensar en dichas dimensiones y evaluar lo realizado. Elegimos presentar esas reflexiones fundamentadas en algunas nociones teóricas de referencia, tales como: experiencia, trayectoria formativa, acompañamiento, afiliación institucional y académica. Por último, seleccionaremos una serie de preguntas que nos invitan a repensar los modos de acompañamiento del Programa, al día de hoy.
Palabras clave:
INICIOS, PROGRAMA, ACOMPAÑAMIENTO, MENTORÍAS, PARIDAD
