Descripción
Esta ponencia se enmarca en el Proyecto de Investigación “Perfiles de estudiantes y representaciones sociales docentes en el Profesorado Universitario de Inglés (PUI) UNPAZ: articulaciones en clave territorial, 2024-2025”. El proyecto tiene como objetivo general conocer la relación entre los perfiles de los/as estudiantes PUI del 1ª año de la carrera y las representaciones sociales de sus docentes en el marco de la inscripción territorial de la UNPAZ. Los resultados preliminares de la etapa cuantitativa de la investigación evidencian el papel central de la UNPAZ en la democratización del acceso a la educación superior en territorios históricamente excluidos. La cercanía institucional favorece la continuidad académica, especialmente en estudiantes que son primera generación universitaria y compatibilizan estudio y trabajo. Existe un predominio femenino en la matrícula y el uso intensivo del teléfono móvil para actividades académicas, reflejando condiciones materiales desafiantes. Las trayectorias previas al ingreso muestran asistencia equilibrada a instituciones públicas y privadas, así como una formación complementaria en inglés durante su educación obligatoria. A partir de esta caracterización, el presente trabajo se propone profundizar en los avances de la etapa cualitativa, focalizando en las fronteras simbólicas y sociales y su inter juego con el territorio de los estudiantes del PUI. Entendemos a las primeras como esquemas de clasificación que interpretan la realidad y configuran diferencias de clase, género y raza, mientras que las fronteras sociales representan la objetivación de dichos límites en la práctica cotidiana. El estudio de estas dimensiones resulta fundamental para comprender que las trayectorias estudiantiles no se agotan en el acceso institucional de los estudiantes, sino que se configuran en una tensión permanente entre sus condiciones materiales, el capital cultural de origen y las exigencias propias del campo universitario. Contar con estos conocimientos sobre los estudiantes permitiría una mayor adecuación curricular tanto en la planificación de los cursos como de las prácticas pedagógicas con vistas a que un mayor número de estudiantes permanezcan y concluyan sus carreras. Entendemos que esta investigación está en línea con el desafío que se propone la UNPAZ de garantizar una inclusión efectiva de la población local a la educación superior.
Palabras clave:
TRAYECTORIAS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, FRONTERAS SOCIALES Y SIMBÓLICAS, TERRITORIO
