Descripción
El presente proyecto de tesis doctoral, en desarrollo en el Doctorado en Política y Gestión de la Educación Superior de la UNTREF, analiza la relación entre la deserción tardía y el desarrollo de habilidades blandas en estudiantes del segundo ciclo de la Licenciatura en Enfermería en dos universidades del conurbano bonaerense: la Universidad Nacional de Avellaneda y la Universidad Abierta Interamericana. La investigación se fundamenta en la constatación de un fenómeno relevante: un elevado porcentaje de estudiantes que, tras obtener el título intermedio de Enfermera/o Universitaria/o, no continúa o no logra finalizar el trayecto de licenciatura, a pesar de la importancia social y profesional de este nivel de formación en el sistema de salud argentino, el cual presenta un déficit estructural de personal de enfermería. En este marco, se problematiza la explicación tradicional centrada en factores económicos, laborales o institucionales, incorporando como hipótesis central el papel de las habilidades blandas, como la gestión del tiempo y del estrés, la adaptabilidad y la resiliencia, en la continuidad de las trayectorias académicas. Desde un enfoque teórico situado en la tradición sociológica del estudio de la deserción universitaria, el trabajo articula aportes sobre factores individuales, académicos, institucionales y socioeconómicos, integrando el concepto de habilidades blandas como competencias adquiridas socialmente que inciden en la adaptación al contexto educativo y laboral. Metodológicamente, se adopta un enfoque mixto, combinando estrategias cualitativas y cuantitativas que incluyen entrevistas a informantes clave, análisis estadístico de cohortes, grupos focales, entrevistas en profundidad y la aplicación de instrumentos específicos para medir habilidades blandas, tales como cuestionarios y rúbricas. El diseño es de tipo no experimental, transversal y descriptivo-explicativo, orientado a comprender y explicar las causas del abandono en una etapa avanzada de la formación. La población de estudio está conformada por estudiantes que han alcanzado el título intermedio y no han completado la licenciatura, excluyendo aquellos que continúan sus estudios en otras instituciones. Se espera que los resultados permitan identificar las habilidades blandas clave para la permanencia, así como los factores de la vida personal que inciden en la deserción, aportando evidencia empírica para el diseño de políticas educativas y programas de acompañamiento estudiantil. Asimismo, se busca contribuir al campo académico mediante la construcción de un marco conceptual que integre las dimensiones sociales y subjetivas del abandono universitario, promoviendo una formación integral que articule el “hacer” con el “ser”, y fortaleciendo estrategias institucionales orientadas a la retención y graduación en carreras estratégicas para el desarrollo social.
Palabras clave:
DESERCIÓN TARDÍA, HABILIDADES BLANDAS, EDUCACIÓN SUPERIOR, ENFERMERÍA
Palabras clave:
DESERCIÓN TARDÍA, HABILIDADES BLANDAS, EDUCACIÓN SUPERIOR, ENFERMERÍA
