Descripción
O presente trabalho propõe investigar as trajetórias de formação de estudantes do curso de Bacharelado em Música: Violino da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Este trabalho está vinculado à linha de pesquisa “Educação e Artes”, do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria e ao grupo de pesquisa “Narramus”, coordenado pela Professora Dra. Ana Lúcia Louro. A partir da pesquisa, busca-se aprofundar questões que envolvem o acesso, a permanência e a formação no ensino superior, a partir das perspectivas dos próprios estudantes. A pesquisa tem como objetivo principal compreender como as trajetórias de formação dos estudantes influenciam sua vida acadêmica, considerando desafios enfrentados no processo de ingresso e durante o período como alunos de uma instituição de ensino superior. A metodologia utilizada no trabalho será a pesquisa narrativa (CLANDININ & CONNELLY, 1999), método por meio do qual será possível compreender as experiências vividas pelos participantes e a maneira como essas experiências interferem em suas trajetórias acadêmicas. A pesquisa será realizada com estudantes matriculados no curso de Bacharelado em Música: Violino da UFSM, com a obtenção dos dados através de entrevista semiestruturada, que permite que a fala dos participantes flua de maneira natural, sem impor restrições em suas respostas. Será utilizada a escrita de diários (HESS, 2009) durante a pesquisa, servindo como ferramenta para o pesquisador no momento da coleta dos dados. As entrevistas terão um roteiro de perguntas subdividido em quatro blocos, contendo questões sobre 1- aspectos pessoais e interpessoais, 2- trajetória de formação do estudante, 3- vida acadêmica e relação com a instituição e 4- perfil e hábitos de estudo. A partir da pesquisa, espera-se compreender com maior profundidade como esses diversos fatores afetam a trajetória dos estudantes e seu cotidiano no curso, contribuindo para reflexões sobre as condições de formação no ensino superior em música. Autoras como Del Ben (2003), Mateiro (2024), Almeida e Teixeira (2023) discutem como a formação de músicos profissionais no Brasil tem passado, nas últimas décadas, por transformações significativas, especialmente no que diz respeito às políticas educacionais, à ampliação do acesso ao ensino superior e às discussões acerca das trajetórias formativas no campo da música. Nesse cenário, compreender os percursos individuais e coletivos de estudantes de cursos superiores em música torna-se fundamental para analisar como se constituem saberes, práticas, identidades profissionais e sentidos atribuídos à formação. Ao dar voz aos estudantes, busca-se compreender de que maneira a formação musical é vivida, que desafios são enfrentados e quais estratégias são mobilizadas para acessar e permanecer na universidade.
Palabras clave:
TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO, ESTUDANTES DE VIOLINO, TRAJETÓRIA ACADÊMICA, CURSO DE MÚSICA.
