Descripción
Las instituciones educativas, incluidas las universidades, no son instituciones neutras, sino que son mecanismos reproductores de las desigualdades socioeconómicas. En ese sentido, el sustento teórico de esta ponencia se aleja de los argumentos sobre las instituciones educativas como mecanismos de movilidad e igualdad social. Esta ponencia intenta poner a prueba la idea de que existe una relación estrecha entre las condiciones socioeconómicas de los estudiantes y su rendimiento académico, particularmente la relación entre el origen escolar (tipo y ubicación de colegio de egreso), el acceso y el rendimiento de los estudiantes del primer semestre de los estudiantes de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón (UMSS). Para esta ponencia se trabajó con información proveniente de la Unidad de Tecnologías de Información (UTI) de la Facultad para obtener información sobre los/as postulantes al primer semestre en la gestión 1/2024, que permitió contar con una base de datos en la cual se destaca información sobre ingreso o no a la facultad, carrera, nacionalidad, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, sexo, estado civil, domicilio, condición laboral, año de egreso, unidad educativa de egreso, área de la unidad educativa (rural o urbano), dependencia de la unidad educativa (fiscal, privada, convenio). Estos últimos datos referidos a las características del colegio de egreso permiten aproximarnos al nivel socioeconómicos de los/as postulantes. Lo cual permitirá realizar análisis e interpretaciones sobre la relación entre nivel socioeconómico y diferentes variables como sexo, carrera ala que postula, ingreso o no a la facultad, entre otros. También, se obtuvo una base de datos de la UTI facultativa de los estudiantes que ingresaron al primer semestre de la gestión 1/2024 con información similar a la base de datos de postulantes, solamente que ahora se agregaron datos relativos a su desempeño académico como número de materias inscritas, aprobadas, reprobadas, abandonadas, promedio de notas. Esta información también permite realizar análisis e interpretaciones sobre la relación entre nivel socioeconómico y otras variables. En síntesis, se trabajó con dos bases de datos: i) una de postulantes conformada por 1657 casos y ii) una de estudiantes de primer semestre conformada por 1126 casos. La información sugiere que, para el caso de los postulantes a la Facultad, la dependencia del colegio de egreso (público o privado) y la ubicación del mismo (urbano o rural) determinan la admisión a la universidad. Por otra parte, para el caso de los estudiantes de admitidos de primer semestre, los datos no son contundentes al mostrar diferencias entre estudiantes que provienen de colegios públicos y privados en su desempeño académico. Asimismo, la información según área urbano o rural de los colegios de egreso, no muestran diferencias significativas en el desempeño, más bien lo que ratifican es el origen mayoritariamente urbano de los/as postulantes y de los/as estudiantes de primer semestre.
Palabras clave:
EDUCACIÓN, DESIGUALDADES, UNIVERSIDAD, BOLIVIA
