Descripción
La ponencia presenta el proceso de diseño y discusión institucional de un sistema de indicadores académicos desarrollado por la Secretaría Académica de la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM). El objetivo central es construir un dispositivo de evaluación y gestión que no se limite a medir resultados, sino que integre competencias, contextos e identidad institucional. Esta perspectiva se incorpora, en gran parte, por la propuesta de un nuevo Sistema Institucional de Aseguramiento de la Calidad (SIAC), que asume a la excelencia académica desde una configuración que no puede reducirse a parámetros utilitarios ni a lógicas exclusivamente estandarizadas, sino que exige incorporar dimensiones situadas que expresen principios de justicia educativa, territorialidad e interoperabilidad digital. El rasgo distintivo del sistema propuesto es que articula indicadores tradicionales del sistema universitario con un conjunto de indicadores innovadores y otros específicamente vinculados con la idiosincrasia de la UNLaM. Esta combinación permite superar el enfoque de “cumplimiento mínimo” para incluir elementos que caracterizan la trayectoria institucional: inclusión de estudiantes con trayectorias no lineales, impacto regional, continuidad pedagógica, articulación docente e integración digital, entre otros. De este modo, el sistema aporta valor agregado a la toma de decisiones al habilitar lecturas más precisas sobre desigualdades, oportunidades reales de cursada, pertinencia de los planes de estudio y sostenibilidad de los procesos de mejora. Entre los principales hallazgos se destacan avances en flexibilización curricular vinculados al Sistema Argentino de Créditos Académicos Universitarios (SACAU) y al reconocimiento de estudios previos; la identificación de brechas educativas por origen social y territorio; la evaluación de la continuidad pedagógica en entornos híbridos; y la medición del impacto regional de las actividades de transferencia. Asimismo, se consolidan indicadores que permiten analizar la docencia desde un enfoque integral, donde convergen enseñanza, investigación, extensión y gestión como dimensiones constitutivas del trabajo académico. El sistema organiza sus indicadores en cuatro dimensiones —Planes de Estudio, Docentes, Alumnos y Gestión— ofreciendo una mirada integrada. Esto favorece decisiones estratégicas tales como focalizar apoyos según brechas detectadas, priorizar actualizaciones curriculares con enfoque centrado en el estudiante, fortalecer procesos de interoperabilidad entre sistemas y consolidar políticas de vinculación con impacto regional. Finalmente, este proceso se inscribe en el proyecto de investigación PROINCE 2024-2025, “Construcción de un sistema de variables e indicadores de gestión académica en la UNLaM”, realizado por el equipo de la Secretaría Académica de Rectorado y cuyo propósito es avanzar hacia un modelo de administración universitaria de calidad basado en evidencia contextualizada y con identidad institucional.
Palabras clave:
Indicadores, Evaluación, Calidad, Gestión
