Descripción
La presente ponencia tiene por objetivo sistematizar una experiencia formativa orientada a la profesionalización del campo de la evaluación universitaria. Hace una década se gestó en la Universidad de Buenos Aires una propuesta de posgrado específicamente diseñada para fortalecer las capacidades institucionales en materia de evaluación de instituciones, programas y proyectos, en articulación con los procesos de aseguramiento de la calidad.
La formación del personal universitario en este campo se concibe como una condición estratégica para promover la producción de conocimiento situado sobre la propia universidad, actualizar agendas académicas y favorecer una reflexión informada sobre el sistema de educación superior, en clave de autonomía responsable. Asimismo, contribuye al intercambio de perspectivas teóricas y metodológicas diversas, al fortalecimiento de redes de cooperación interinstitucional y a una participación más activa en el debate público sobre los desafíos actuales y futuros de la universidad en la región.
Desde una perspectiva metodológica, el trabajo se basa en el análisis de un corpus de más de 70 trabajos finales elaborados por estudiantes de la Especialización, entendidos como producciones que articulan formación académica e intervención profesional. El análisis permite identificar las principales líneas temáticas, enfoques y tipos de producción que caracterizan esta experiencia formativa.
Los resultados muestran una marcada concentración en torno a problemáticas vinculadas con el aseguramiento de la calidad, los procesos de acreditación, la evaluación curricular y la evaluación de la enseñanza y las prácticas profesionales, con particular énfasis en carreras del área de la salud. Predominan los estudios de carácter analítico y evaluativo basados en casos institucionales, lo que da cuenta de una fuerte orientación hacia la comprensión situada de los procesos evaluativos. Al mismo tiempo, se destaca una proporción significativa de trabajos —cercana al 40%— orientados al diseño de modelos, instrumentos y dispositivos de evaluación, lo que evidencia una impronta propositiva centrada en la mejora de prácticas y procesos.
En conjunto, la experiencia analizada permite dar cuenta de la consolidación de una cultura evaluativa en el ámbito universitario, en la que la formación especializada no solo contribuye a la comprensión crítica de las políticas y prácticas de evaluación, sino también al desarrollo de capacidades para su diseño e implementación en contextos institucionales diversos.
Palabras clave:
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
EVALUACIÓN UNIVERSITARIA
FORMACIÓN PROFESIONAL
