Descripción
La Universidad Nacional de Hurlingham (UNaHur) presenta, desde su creación en el año 2015, un interés por la formación docente y su influencia en el territorio en que se inserta, que se manifiesta en los seis profesorados universitarios que forman parte del Instituto de Educación. Diez años después de ese momento fundante, se procedió a una exhaustiva revisión y actualización de los planes de estudio que trajo aparejada, entre otras modificaciones, una uniformización de la oferta formativa de prácticas docentes. Este hecho puso de manifiesto que, si bien existen ciertos acuerdos entre los seis profesorados, la propia experiencia en la construcción de cada uno dio lugar a estrategias y modos de hacer singulares. Nuestro proyecto surge en este contexto a partir de la creación de un equipo de coordinación académica de las prácticas docentes de los profesorados del Instituto de Educación de la UNaHur y ante la necesidad de generar acuerdos entre los distintos profesorados para darle coherencia a la propuesta formativa de la universidad. Las modificaciones curriculares de la UNaHur y las investigaciones acerca del aprendizaje de la práctica, dan cuenta de la relevancia otorgada a este campo en nuestra universidad. Asimismo, entendemos la riqueza que supone trabajar con “espirales de reciprocidad” tanto hacia adentro de la universidad como con las escuelas asociadas. Esta investigación se inició en el año 2025, dentro de la convocatoria a proyectos PIUNAHUR acreditados y contempla un estudio cualitativo de tipo exploratorio cuyo objetivo general es la caracterización de las prácticas de los profesorados de la UNaHur en pos de construir un modelo institucional. En términos metodológicos trabajamos con dos fuentes de datos, un corpus documental con material bibliográfico, programas y material didáctico, y otro de testimonios de los actuales actores de las diferentes materias de prácticas. Consideramos que los equipos docentes son informantes privilegiados para la comprensión de las cuestiones que los incluyen como actores primordiales, ya que los valores, las ideologías y las creencias de los actores impregnan y están corporizadas en representaciones sociales e imaginarios de instituciones. Para acceder a los datos que estos informantes podían ofrecernos, diseñamos un protocolo de entrevistas semiestructuradas que contemplan la inclusión de herramientas de la investigación basada en artes ya que el arte puede servir como marco de representación para el reconocimiento de lo familiar, o para mostrar cómo diferentes realidades son experimentadas en el orden social. Como esta investigación implica entrevistar docentes que son además colegas en la universidad, recurrimos a estas estrategias para posibilitar una mayor no directividad y un corrimiento de posibles respuestas cristalizadas. Nuestra presentación incluye los avances del proyecto, el análisis documental y el protocolo de entrevistas diseñado junto con una construcción de datos inicial.
PRÁCTICAS DOCENTES, FORMACIÓN DOCENTE, PROFESORADOS UNIVERSITARIOS
Palabras clave:
PRÁCTICAS DOCENTES, FORMACIÓN DOCENTE, PROFESORADOS UNIVERSITARIOS
