Descripción
Esta investigación analiza la transición del modelo de acreditación tradicional en Paraguay hacia el innovador Sistema de Evaluación de la Calidad de la Educación Superior por Fases, el cual propone un trayecto gradual que integra la Primera Fase de Condiciones Básicas y la Segunda Fase de Mejora Continua e Innovación. El estudio toma como antecedente y base de partida el trabajo previo de Segovia Martínez (2021), quien documentó los logros y las resistencias institucionales detectadas durante la implementación del Modelo Nacional original de 2007. Este cambio de paradigma busca superar la rigidez del esquema anterior, fundamentándose en la premisa de que el aseguramiento de la calidad debe evolucionar desde un control gubernamental externo hacia el fomento de la autorregulación y la autonomía institucional. Al respecto, Pires y Lemaitre (2008) sostienen que los sistemas nacionales deben adaptarse a los diferentes estadios de desarrollo de las instituciones para promover una mejora sustantiva y no meramente cosmética, mientras que Brunner (2005) destaca la necesidad de marcos flexibles ante la creciente diversificación de la educación superior actual. El nuevo modelo, formalizado en el Documento Orientador para la Primera Fase (Resolución N° 309/2025 de la ANEAES), establece requisitos mínimos de operación académica como cimiento indispensable para el crecimiento institucional. Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque cuantitativo descriptivo para relevar las percepciones de actores estratégicos. A través de una muestra intencional de 40 pares evaluadores y 2 directivos de la ANEAES, se cuantifica la eficacia operativa percibida en el proceso de evaluación por fases (ANEAES, 2025), bajo un enfoque formativo y constructivo. Los resultados preliminares sugieren que la articulación de estas fases representa un avance significativo en la cultura evaluativa del país, consolidando a la Agencia como un ente rector que garantiza estándares de calidad en el contexto del MERCOSUR Educativo, permitiendo que las instituciones transiten un camino de maduración técnica antes de alcanzar niveles de excelencia internacional, respondiendo así a los desafíos de un sistema universitario en búsqueda de pertinencia social.
Palabras clave:
Palabras clave: SISTEMA POR FASES, ACREDITACIÓN, ANEAES, PERCEPCIÓN DE EXPERTOS, PARAGUAY.
