Descripción
Resumo: O presente trabalho analisa as condições de exercício do trabalho docente e a configuração da profissão acadêmica no contexto das transformações recentes da educação superior, considerando especialmente os processos de regulação, avaliação e monitoramento das políticas educacionais que incidem sobre a carreira acadêmica e sobre a organização do trabalho universitário. Parte-se do pressuposto de que as reformas na gestão da educação superior, intensificadas nas últimas décadas e aprofundadas no cenário posterior à pandemia, têm produzido mudanças significativas nas condições objetivas e subjetivas do trabalho docente, afetando a autonomia acadêmica, as formas de ingresso, permanência e promoção na carreira, bem como a articulação entre as funções de ensino, pesquisa, extensão e gestão. O estudo insere-se no campo das pesquisas sobre trabalho docente, profissão acadêmica e políticas públicas em educação superior, dialogando com perspectivas críticas que compreendem a docência universitária como uma prática social historicamente determinada e atravessada por processos de regulação estatal, demandas sociais e disputas institucionais. Metodologicamente, trata-se de uma investigação de caráter qualitativo, baseada na análise documental de normativas, relatórios institucionais e sistemas de avaliação utilizados para o monitoramento das condições de oferta da educação superior e do trabalho docente, com especial atenção aos indicadores que orientam processos de avaliação, controle e planejamento nas instituições universitárias. Busca-se compreender em que medida tais indicadores expressam, limitam ou redefinem as condições reais de trabalho e como incidem na organização da carreira acadêmica, nas trajetórias profissionais e na configuração da profissão docente universitária. A análise evidencia tensões entre as diferentes funções acadêmicas, bem como processos de intensificação do trabalho, ampliação de demandas administrativas e fortalecimento de mecanismos de controle e avaliação que impactam diretamente na vida profissional dos docentes. Além disso, problematiza-se o impacto dessas políticas em diferentes gerações de acadêmicos, considerando as diferenças nas trajetórias, nas expectativas de carreira e nas condições de inserção institucional. O trabalho contribui para o debate sobre as condições estruturais da profissão acadêmica no contexto latino-americano e sobre os desafios atuais do trabalho docente universitário diante das políticas de regulação, avaliação e gestão, destacando a necessidade de abordagens críticas que permitam compreender a complexidade das transformações contemporâneas da educação superior e seus efeitos sobre a carreira acadêmica e sobre o sentido social da universidade.
Palabras clave:
Trabalho docente; Profissão acadêmica; Carreira acadêmica; Educação Superior; Políticas Educacionais.
