Descripción
O debate sobre a qualidade de vida (QV) dos docentes do ensino superior tem ganhado destaque crescente no campo educacional contemporâneo, especialmente em contextos caracterizados pela intensificação do trabalho acadêmico, pela valorização de métricas produtivistas e pela ampliação das demandas institucionais nas universidades públicas. No cenário brasileiro, tais mudanças vêm sendo associadas à expansão das demandas relacionadas ao ensino, à pesquisa, à extensão e à gestão, impactando nas condições objetivas e subjetivas do trabalho docente. Nessa direção, a QV será compreendida a partir de uma perspectiva ampliada e multidimensional, conforme a definição da Organização Mundial da Saúde (OMS, 2024), que a concebe como a percepção do indivíduo sobre sua posição na vida, considerando dimensões físicas, psicológicas, sociais e ambientais, articuladas a condicionantes socioculturais e institucionais. Diante desse contexto, o estudo buscará responder à seguinte questão: quais são as características, tendências e enfoques analíticos da produção científica sobre a QV de docentes de universidades públicas brasileiras no período de 2020 a 2025? O objetivo consiste em analisar a produção científica sobre a temática, identificando perspectivas teóricas predominantes, delineamentos metodológicos e lacunas investigativas. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura, a partir de buscas nas bases PubMed e Portal de Periódicos CAPES, utilizando os descritores qualidade de vida, ensino superior, trabalho docente. Como critérios de inclusão, artigos revisados por pares, de acesso aberto, publicados em português, inglês e espanhol, com foco no contexto brasileiro. Após o processo de refinamento, o corpus será constituído pelos estudos que atenderem aos critérios de elegibilidade estabelecidos. Os resultados serão analisados e categorizados a partir dos achados evidenciados nas pesquisas selecionadas. Espera-se que a análise revele a predominância de tipo de abordagens, quantitativa ou qualitativa. Em análise preliminar, as abordagens quantitativas se estabeleceram com a recorrente utilização de instrumentos padronizados de mensuração da QV, como o SF-36 e o WHOQOL. Deverão ser avaliadas as possíveis associações entre dimensões específicas a respeito de QT, como prática de atividade física, padrões alimentares, síndrome de burnout e workaholism, e as possíveis coexistências de níveis de QV com condições laborais adversas, como sobrecarga de trabalho, intensificação produtivista e impactos na saúde mental. As condições estruturais e organizacionais do trabalho docente deverão ser avaliadas criticamente. Deverão ser avaliadas as informações a respeito das relações interpessoais no ambiente acadêmico e a associação com possíveis fatores protetivos. Apesar da relevância da temática, a literatura identificada até o momento apresentou limitações, sobretudo no que se refere à escassez de estudos qualitativos necessários para aprofundar a compreensão das experiências docentes. Espera-se que, com este estudo, seja observada a real necessidade de ampliação das investigações, que visem subsidiar a formulação de políticas institucionais e públicas norteadoras de melhoria das condições de trabalho e à promoção do bem-estar docente, aspecto de fundamental importância para possibilitar o fortalecimento da educação superior pública.
Palabras clave:
QUALIDADE DE VIDA, ENSINO SUPERIOR, TRABALHO DOCENTE
