Descripción
Considerando a história, a política educacional e as práticas educativas, a extensão universitária na América Latina se constituiu no movimento contraditório de países que foram explorados e capitalistas, exceto Cuba. Entraram no cenário investigativo, Portugal e Espanha, os exploradores. Para discutir a construção de conhecimentos por meio da extensão universitária, é preciso considerar em cada país, sua singularidade perante sua complexidade e, múltiplas determinações. Dessa forma, realizou-se uma pesquisa, em 2025, sendo constituída de oito (08) ciclos de debates, transmitido pelo YouTube, reunindo 36 investigadores, de 18 países. Os ciclos problematizaram as concepções, os sentidos e as produções da extensão universitária em cada país, somado a esses pontos, também foi debatido sobre o processo de inserção curricular e o atendimento aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Os resultados dos ciclos de debates, fomentaram a constituição de dez (10) categorias de análises: 1. Concepções e sentidos, 2. Indissociabilidade, 3. Formação e trabalho docente, 4. Regulamentação e autonomia, 5. Materialização, 6. Atendimento aos ODS, 7. Indicadores de efetividade, 8. Financiamento, 9. Internacionalização e, 10. Política e economia. É possível alegar que as categorias são constituintes de um processo histórico, político, econômico e até mesmo cultural, que ora recua e ora avança, em prol das classes subalternas. Essa constituição se faz de maneira transversalizada, em que uma categoria influencia na constituição da outra, seja de maneira direta ou indireta. As análises das categorias possibilitaram afirmar que em todos os países, considerando os partícipes da pesquisa, é necessária uma constante formação sobre extensão universitária, priorizando seus elementos, como: a) interação social dialógica; b) indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão; c) Interdisciplinaridade e/ou transdisciplinaridade; d) Interprofissionalidade; e) Impacto na formação acadêmica; e, f) Produção científica como reflexo extensionista e outros. Considerando esses elementos, foi organizada uma nova pesquisa, a ser realizada ao longo do ano de 2026, estando configurada por 10 ciclos formativos, envolvendo países ibero-americanos. A cada ciclo o debate se estrutura por um palestrante, renomado em seu país por suas publicações, em uma das discussões elegidas para compor os ciclos. Cada ciclo se efetiva por cerca de duas horas, entre apresentação do palestrante e o debate mediado. Os ciclos são transmitidos via YouTube. Até o momento da escrita desse resumo, foram realizados três ciclos, com três temáticas que de forma transversal atingem os elementos supracitados. O primeiro ciclo foi com o Dr. Pedro Demo, da Universidade de Brasília – Brasil, com o título “A pesquisa e sua relação com a extensão”. O segundo ciclo foi com o Dr. Renato Hilários dos Reis, da Universidade de Brasília – Brasil, com o título “A extensão freiriana, processual e orgânica”. O terceiro ciclo foi com a Dra. Kátia Curado Silva, da Universidade de Brasília, com o título “A práxis crítico-emancipadora na formação”. A metodologia utilizada para os ciclos é pesquisa-ação, que se configura como uma pesquisa formativa ou atividade de extensão universitária. As discussões possibilitam dizer que um projeto de extensão freiriano, que se constitui como pesquisa, tem possibilidade de efetivar a práxis crítico-emancipadora.
Palabras clave:
Extensão Universitária, Ciclos formativos, Países ibero-americanos
