Descripción
O texto apresenta resultados de uma pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), vinculada à linha de pesquisa “Políticas públicas educacionais, práticas educativas e suas interfaces” e ao Grupo de Pesquisas em Políticas Públicas e Gestão Educacional – Gestar/CNPq/UFSM. O estudo partiu da seguinte problemática: quais são os cenários e tendências acerca da internacionalização da Educação Superior em contextos emergentes no Sul Global, a partir do estudo de caso da UFSM (Brasil)? Diante da problemática, o objetivo geral consistiu em compreender os cenários e tendências da internacionalização da Educação Superior na perspectiva de um estudo de caso da UFSM. Como objetivos específicos, buscou-se: (i) identificar, em produções científicas publicadas no período de 2020 a 2024, os cenários e tendências da internacionalização da Educação Superior no Sul Global; (ii) reconhecer aspectos sociais, políticos e educacionais relacionados à internacionalização da Educação Superior nesse contexto, com enfoque na UFSM; e (iii) analisar como a internacionalização está sendo concebida e desenvolvida na instituição, apontando cenários e tendências na perspectiva de contextos emergentes do Sul Global. Metodologicamente, realizou-se uma pesquisa qualitativa baseada em estudo de caso, utilizando análise documental, pesquisa em fontes on-line e entrevistas semiestruturadas com sujeitos envolvidos nas políticas e práticas de internacionalização da UFSM, sendo que os dados construídos foram interpretados por meio da análise de conteúdo. Os resultados indicaram que a UFSM tem desenvolvido esforços para fortalecer a cooperação Sul-Sul, especialmente com países da América Latina, ampliando redes acadêmicas e parcerias regionais. Ao mesmo tempo, ainda, persistem práticas influenciadas por modelos eurocêntricos de produção e circulação do conhecimento. Os documentos institucionais apontam crescimento de metas e estratégias de internacionalização em casa, ampliação de oportunidades linguísticas e diversificação de parcerias. Contudo, as entrevistas revelam diferenças entre o discurso institucional e a prática efetiva, sobretudo na integração curricular da internacionalização e na incorporação de perspectivas decoloniais. Dessa forma, conclui-se que a UFSM vive um cenário de transição, com abertura para abordagens críticas e plurais de internacionalização, mas, ainda, enfrentando desafios para consolidar políticas institucionais que superem modelos hegemônicos e promovam formas mais equitativas de produção e circulação de saberes internacionais na Educação Superior.
Palabras clave:
Internacionalização, Educação Superior, Sul Global, Políticas Públicas.
