Descripción
Esta pesquisa tem como temática central os contextos emergentes na internacionalização da Educação Superior, analisados com o foco no Sul Global. O estudo decorre de investigação em desenvolvimento no Curso de Mestrado em Educação, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), e integra as produções científicas do Grupo de Pesquisa Gestar/CNPq/UFSM. Tem por objetivo geral compreender a configuração de contextos emergentes na Educação Superior a partir da perspectiva da internacionalização no Sul Global. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa (Trivinos, 1987) que está fundamentada num estudo exploratório de conotação do estado do conhecimento (Morosini, Kohls-Santos e Bittencourt, 2021), realizado na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), no sentido de compreender as principais contribuições das produções científicas relacionadas à temática desta pesquisa. Foi desenvolvida a partir das etapas de: definição de critérios de elegibilidade para inclusão e exclusão das produções científicas; delimitação do campo de busca em dossiês relacionados à temática; elaboração de descritores alinhados ao foco investigativo; levantamento das publicações em bases de dados; e categorização e análise das contribuições identificadas. A análise das produções mapeadas permitiu a emergência de três categorias analíticas: (1) abordagens críticas da internacionalização da Educação Superior, com sete trabalhos selecionados; (2) Sul Global, decolonialidade e geopolítica do conhecimento, também com sete estudos; e (3) políticas, práticas institucionais e experiências de internacionalização em disputa, com oito produções. Os resultados evidenciam a consolidação da internacionalização da Educação Superior como um campo de reflexão crítica sobre as transformações contemporâneas da universidade. Os estudos analisados indicam que a internacionalização ultrapassa a compreensão restrita à mobilidade acadêmica ou à competitividade global, configurando-se como um fenômeno complexo, permeado por disputas políticas, econômicas e epistemológicas. Embora a literatura aponte a predominância de paradigmas hegemônicos associados à mercantilização do conhecimento, também se observa a emergência de perspectivas críticas que valorizam princípios como cooperação acadêmica, interculturalidade e produção compartilhada de saberes no Sul Global. Nesse contexto, as pesquisas destacam as assimetrias que estruturam o sistema científico global e evidenciam a relevância das experiências do Sul Global na construção de formas mais horizontais de cooperação internacional. Assim, conclui-se que a internacionalização da Educação Superior em contextos emergentes configura-se como um campo dinâmico e disputado, no qual se confrontam diferentes projetos de universidade, de produção do conhecimento e de desenvolvimento científico a partir das epistemologias do Sul Global.
Palabras clave:
Internacionalização. Educação Superior. Sul Global. Contextos Emergentes
