Descripción
En las últimas décadas, las universidades públicas latinoamericanas han atravesado procesos que tensionan la ampliación del acceso a la educación superior, especialmente en contextos marcados por la implementación de políticas de inclusión educativa. Al mismo tiempo, vivimos un período histórico atravesado por dinámicas de desfinanciamiento del sector público. En Brasil, la adopción de políticas de acción afirmativa, entre ellas la reserva de plazas a través de cuotas raciales, amplió el ingreso de estudiantes históricamente excluidos del sistema universitario, reafirmando desafíos para las instituciones en lo que se refiere a la permanencia estudiantil y a la organización de dispositivos de apoyo académico, social y en salud. En este contexto, el presente trabajo analiza las visiones de profesionales de un servicio de atención a la salud estudiantil de una universidad brasileña, con el objetivo de comprender cómo se perciben las transformaciones institucionales y las condiciones de funcionamiento del servicio ante la ampliación del acceso a la educación superior. El estudio integra el proyecto “Racismo y Desigualdades Sociales en Salud Mental en Brasil - ORI”. En este trabajo utilizamos datos producidos a partir de tres grupos focales realizados con profesionales del servicio, cuyos relatos fueron analizados a partir de un enfoque cualitativo orientado por el campo de las ciencias sociales. Los resultados señalan la existencia de una tensión significativa entre, por un lado, la ampliación del acceso a la universidad promovida por las políticas de acción afirmativa y, por otro, un proceso de deterioro material e institucional del servicio responsable de atender las demandas de salud de la comunidad universitaria. Entre los aspectos destacados por las y los participantes se encuentran la fragilidad de la articulación institucional dentro de la universidad, la ausencia de espacio físico suficiente para la realización de las acciones de salud, las limitaciones estructurales relacionadas con la inexistencia de financiamiento propio, la escasez de insumos, equipamientos y personal, así como la existencia de expectativas de la comunidad académica consideradas desproporcionadas en relación con las capacidades reales del servicio. También emergen reflexiones sobre las dificultades para transformar la cultura institucional, considerando que históricamente la universidad fue pensada para las élites desde el punto de vista socioeconómico, aspecto que se vuelve más evidente ante el ingreso ampliado de estudiantes provenientes de políticas de reserva de plazas. Los relatos evidencian también esfuerzos del equipo del servicio para promover cambios institucionales, incluyendo intentos de traslado del servicio hacia un espacio físico más adecuado, aunque enfrentando obstáculos institucionales persistentes. Los testimonios indican además la existencia de una indefinición histórica acerca del papel del servicio de salud dentro de la universidad, lo que repercute en su financiamiento y en su reconocimiento institucional. El trabajo contribuye al debate sobre las tensiones entre la democratización del acceso, las políticas universitarias y las condiciones materiales de funcionamiento de los dispositivos institucionales destinados a sostener la permanencia estudiantil, problematizando los desafíos que enfrentan las universidades públicas en contextos de expansión educativa y restricción de recursos.
Palabras clave:
UNIVERSIDAD, POLÍTICAS DE ACCIÓN AFIRMATIVA, ASISTENCIA ESTUDIANTIL, BRASIL.
