Descripción
La presente ponencia analiza, desde una perspectiva histórica, las transformaciones institucionales y pedagógicas del Departamento de Artes Dramáticas de la Universidad Nacional de las Artes (DAD-UNA) desde su creación en 1958 hasta su consolidación como universidad nacional en 2014. El trabajo se propone examinar cómo se fueron modificando, a lo largo de casi siete décadas, las funciones atribuidas a la formación en artes dramáticas, en diálogo con los debates más amplios sobre el rol de la universidad en el sistema educativo argentino. El estudio parte de la hipótesis de que la evolución institucional del DAD evidencia un desplazamiento progresivo desde un modelo predominantemente profesionalista, orientado a la formación de actores para su inserción en el mercado laboral, hacia una concepción universitaria que incorpora, además, la investigación en artes, el desarrollo científico y la vinculación con el territorio. Para dar cuenta de este proceso, se identifican tres etapas principales: la fundación de la Escuela Nacional de Arte Dramático (ENAD) en 1958; su incorporación al Instituto Universitario Nacional del Arte (IUNA) en 1996; y el cambio de denominación a Universidad Nacional de las Artes (UNA) en 2014. Desde un enfoque histórico no causalista, el análisis pone en relación estas transformaciones con el contexto socio-político y educativo en el que se produjeron, atendiendo a los debates en torno a los modelos universitarios –napoleónico y humboldtiano– y a las políticas públicas que redefinieron el lugar de la educación superior en distintos momentos del país. En lo relativo a su metodología, el trabajo se apoya en el análisis de documentos normativos (leyes, decretos y resoluciones) y en fuentes institucionales oficiales. Se concluye que el recorrido del DAD-UNA da cuenta de un proceso de legitimación progresiva del saber artístico como forma de conocimiento universitario, así como de la consolidación de un perfil de egresado que conjuga la práctica escénica con la investigación y la reflexión crítica, en consonancia con una concepción ampliada de las funciones de la universidad pública.
Palabras clave:
EDUCACIÓN SUPERIOR, ARTES DRAMÁTICAS, UNIVERSIDAD PÚBLICA, FORMACIÓN ARTÍSTICA, POLÍTICAS UNIVERSITARIAS, INVESTIGACIÓN EN ARTES
