Descripción
En la Universidad del Trabajo del Uruguay, como organismo que abarca la educación técnica-tecnológica-profesionalizante en los niveles educativos medio y terciario, entre 2023 y 2025, se habilita la inscripción, cursada y egreso educativo de personas privadas de libertad en cinco centros de reclusión. Se analiza la experiencia organizacional, desde el diseño y desarrollo del dispositivo socio-educativo partiendo del derecho a la Educación Técnica Terciaria en Contexto de Encierro desde la cuestión social de la educación. La reinserción social se define como una de las dimensiones de la privación de libertad; la cual es gradual acorde a la dinámica del centro de reclusión, singular a cada sujeto con una causa penal; la cual implica la continua experienciación –reflexión propia y con otros en condición semejante como mediados por profesionales sociales con un enfoque educativo- en espacios concretos (sociales, educativos, productivos). En ese trienio se generaron las condiciones de posibilidad para construir ajustes razonables en la implementación efectiva y completa de las carreras, lo cual se logró por el trabajo con los distintos actores educativos quienes se adecuaron a las dinámicas singulares y particulares. El desarrollo de estrategias alternativas diseñadas junto al equipo de gestión y docente de uno de los centros educativos con los gestores de las distintas unidades penitenciarias donde estaban alojados los estudiantes habilitó la continuidad de la trayectoria educativa como del ciclo formativo, tanto de quienes estaban en ese centro como en otros centros de reclusión. Los informes que analizan las condiciones de Higiene y Seguridad, elaborados por docentes y estudiantes de la carrera de Prevencionista en Seguridad Industrial en distintos sectores de la Unidad Penitenciaria (cocina y panadería, economato; bloquera; mueblería; soldadura; carpintería; taller mecánico) fueron insumos para la mejora de las condiciones de producción y habitabilidad de dicho centro de reclusión.
El sostenimiento de las propuestas, en lo nacional, es un pliegue interinstitucional en el proceso organizacional de la identidad propia de la extensión técnica tecnológica terciaria en contexto de encierro.
Los estudiantes privados de libertad logran niveles de rendimiento y temporalidad en la culminación de cada curso mejores en relación a su generación estudiantil; sin desconocer que estas trayectorias educativas requieren de una perspectiva singular sin ser exclusiva ni excluyente. Estos han solicitado y apropiado las estrategias de acompañamiento (Tutoría en Receso, Tutorías en segundo semestre y Tutorías mediante el Campus virtual) sistemáticamente. A su vez, desarrollaron la estrategia de Referencia entre Pares de forma consecuente a la interna de cada Unidad Penitenciaria como entre estudiantes que jamás han cometido un delito que deciden estudiar con sus compañeros EPL, haciendo todos los trámites necesarios ante INR. Asimismo organizaron la representatividad estudiantil por carrera como por unidad penitenciaria, informando sistemáticamente de las barreras organizacionales en la continuidad y culminación de sus estudios.
Palabras clave:
educación en contexto de encierro, estudiantes privados de libertad, trayectorias educativas, extensión
