Descripción
La UNGS no posee ni examen de ingreso ni curso nivelatorio previo. Tras un proceso de debate al interior de la comunidad, la UNGS implementó a partir de 2019 el Programa de Acceso y Acompañamiento a estudiantes de grado y pregrado. De esta forma se pasó de un modelo selectivo de acceso (el Curso de Aprestamiento Universitario) a uno de ingreso directo, acorde con la Ley de Implementación Efectiva de la Responsabilidad del Estado en el Nivel de Educación Superior, de 2015. El Instituto del Desarrollo Humano tuvo a su cargo desde su creación las instancias de preparación académica necesarias para mejorar las condiciones de acceso a los estudios, como lo indica el Estatuto de la UNGS. En este contexto se crearon los talleres iniciales (dos o tres, según la carrera) que son espacios de 48 horas semestrales cuya finalidad principal es proveer herramientas para que quienes inician sus estudios universitarios desarrollen las habilidades y hábitos de estudio exigidos en el nivel. El nuevo modelo incluyó diversos desafíos: entre ellos, brindar al conjunto de ingresantes condiciones favorables para su adaptación a la vida universitaria; elaborar las propuestas de enseñanza de los talleres iniciales en sintonía con los propósitos del Programa; organizar la oferta académica de los nuevos talleres y articularla con los otros institutos, que tienen a su cargo la gestión de algunas asignaturas del primer año, y con la Secretaría Académica. El Programa incluyó la creación de un cargo de coordinación general (que se efectivizó recién en 2022), además de que cada uno de los talleres iniciales fuera coordinado por investigadores docentes. A lo largo de los primeros años de implementación del Programa se han abordado los desafíos mencionados con distintos grados de alcance (vale precisar que el período de la pandemia 2020-21 dejó pendientes muchas acciones): de forma sintética, se diseñó el armado de la oferta académica en articulación con otros actores de la institución; se crearon canales para brindar información a quienes ingresan, y que, en general, tienen poco conocimiento de los procedimientos requeridos por la institución; se realizaron estudios del comportamiento de la matrícula, tomando al primer año en forma integral; y se realizaron diversos ajustes y modificaciones a las propuestas de enseñanza de los talleres a medida que transcurrieron los semestres de dictado. Algo que vale destacar fue que los talleres iniciales se ofrecieron, inicialmente, en una distribución novedosa de organización trimestral. Esta característica, virtuosa en los inicios, arrastró complejidades que requirieron revisarla. Luego de un proceso de discusión, para el segundo semestre de 2025 se pasó a un dictado semestral, integrado al resto de la oferta académica. Al momento, un asunto que hemos detectado como un pendiente es el diseño de acciones que favorezcan la afiliación institucional de quienes inician sus estudios en la UNGS. En esta ponencia presentaremos un detalle de estas decisiones y los desafíos afrontados el diseño y rediseño del trabajo en el Programa de Acompañamiento.
Palabras clave:
GESTIÓN UNIVERSITARIA, INGRESO, OFERTA ACADÉMICA
