Descripción
Este estudo apresenta a experiência de um componente curricular realizado no segundo semestre de 2025, vinculado ao Projeto de Extensão Coletivo Fluir: territórios educativos e intersetoriais de ações e políticas em defesa das crianças em contextos vulneráveis. Esta iniciativa integra o Programa institucional PROEXT-PG UFSM Além do Arco, da Universidade Federal de Santa Maria, cujo propósito é ampliar o impacto social da pós-graduação mediante o fomento de atividades interdisciplinares de ensino, pesquisa e extensão. O Coletivo Fluir articula docentes e discentes de diferentes Programas de Pós-Graduação da UFSM, como o Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPPG), o Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), o Programa de Pós-Graduação em Psicologia (PPGP), o Programa de Pós-Graduação em Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo (PPGAUP) e o Programa de Pós-Graduação em Tecnologias Educacionais em Rede (PPGTER), de modo a promover o entrelaçamento de saberes com gestores/as e professores/as da Educação Básica de Santa Maria/Brasil. A partir das demandas identificadas nas escolas parceiras, observou-se a necessidade e interesse de ações de formação para as/os educadoras/es de escolas no ambiente universitário. Em resposta, o componente curricular foi organizado como uma estratégia de extensão, permitindo a participação conjunta de diferentes professoras/es atuantes no projeto, acadêmicas/os da pós-graduação e membros da comunidade externa. Essa aproximação cumpre os objetivos do Programa UFSM Além do Arco ao inserir sujeitos da cotidianidade escolar no contexto acadêmico. Como desdobramento dessa experiência, destaca-se o fortalecimento dos vínculos entre universidade e escola, evidenciado pelo número significativo de professoras da rede básica de ensino que participaram do processo seletivo do programa de pós-graduação proponente, das quais algumas foram aprovadas e hoje desenvolvem suas pesquisas no âmbito das ações do projeto. Esse movimento evidencia a potência da extensão universitária como estratégia de democratização do acesso à pós-graduação e de produção de conhecimento comprometido com as realidades educacionais. Conclui-se que tal articulação potencializa processos formativos críticos e reflexivos, essenciais para o fortalecimento das lutas coletivas em defesa das infâncias vulneráveis, a valorização do protagonismo docente e a consolidação de práticas pedagógicas que respeitem os tempos e espaços das crianças.
Palabras clave:
Coletivo Fluir; Extensão Universitária; Pós-Graduação; Educação Básica.
