Descripción
El trabajo presenta la propuesta del Núcleo de Investigación e Intervención en Educación y Territorio del Programa Integral Metropolitano (PIM), de la Universidad de la República (Udelar). El PIM es un programa de extensión universitaria que trabaja desde la perspectiva de la integralidad, promoviendo la articulación entre investigación, extensión y enseñanza, el abordaje interdisciplinario y el diálogo de saberes. Desde el núcleo se desarrollan procesos de intervención e investigación orientados a comprender y abordar problemáticas educativas en articulación con instituciones educativas, redes y organizaciones sociales. Estos procesos parten de la construcción colectiva de demandas y de la identificación de problemáticas educativas situadas, generando dinámicas de coproducción de conocimiento. El trabajo combina el análisis de indicadores socioeducativos con estudios cualitativos orientados a comprender las experiencias y trayectorias de los sujetos. Mientras los indicadores permiten identificar tendencias estructurales asociadas a variables poblacionales, económicas y sociales, los abordajes cualitativos buscan incorporar las percepciones y subjetividades de quienes transitan distintos recorridos educativos. Desde esta perspectiva, se sostiene que los procesos pedagógicos no pueden reducirse a una lectura cuantitativa de la realidad, sino que requieren interpretaciones que consideren su multicausalidad. En este marco, el núcleo ha desarrollado diversos procesos de trabajo con instituciones educativas y con espacios colectivos de producción, organización y sociabilidad donde emergen dimensiones pedagógicas. A partir del diálogo con actores del territorio, se han construido demandas relacionadas con la desvinculación educativa, problemas de aprendizaje, violencia y convivencia en las instituciones, participación en espacios colectivos, memoria barrial, género y educación, estrategias educativas en pandemia y sistematización de experiencias pedagógicas alternativas. Estas demandas han dado lugar a líneas de investigación y extensión específicas. Entre ellas, se destaca la línea “Alternativas Pedagógicas y Territorio”, que busca indagar las características de los procesos educativos de las zonas de incidencia del programa y sistematizar experiencias desarrolladas tanto dentro como fuera de las instituciones escolares. Este trabajo incluye el análisis de las relaciones entre las instituciones educativas y su entorno comunitario, el estudio de las relaciones de frontera e integración de las instituciones con su “afuera”, los procesos de educación popular impulsados por colectivos y organizaciones sociales y la reflexión pedagógica sobre los propios procesos extensionistas y formativos universitarios. Asimismo, desde el 2019 se desarrolla una línea vinculada a la generación, transmisión y circulación de saberes socialmente productivos. De forma articulada con estas líneas, desde el 2018 se lleva adelante el Espacio de Formación Integral “Pedagogía, Política y Territorio”, un curso anual de profundización teórica y metodológica que se ha constituido como un espacio de investigación, formación y extensión en el campo problemático de la educación, en el que estudiantes de diversas disciplinas participan de procesos de extensión, proyectos de investigación y sistematización de experiencias en curso en el marco del PIM. En conjunto, estas experiencias permiten aportar a la reflexión sobre cómo la articulación entre universidad y territorio habilita procesos de retroalimentación entre demandas sociales, formación estudiantil y producción de conocimiento.
Palabras clave:
INTEGRALIDAD, TERRITORIO, EDUCACIÓN
