Descripción
Este trabajo toma como punto de partida las actividades de vinculación y extensión que venimos desarrollando con la organización Vientos de Libertad, desde 2019. Las mismas se formalizaron en un Convenio Marco de Colaboración y Cooperación entre dicha organización y la UNLu, cuyo objeto es “coordinar esfuerzos para implementar acciones tendientes a desarrollar en forma conjunta proyectos de carácter académico, científico, tecnológico, artístico, social y cultural, para beneficio de ambas instituciones.” (RESHCS-LUJ: 311-23). En sintonía con dicho convenio, se desarrolla el Proyecto de extensión vigente, “Acompañamiento a las prácticas formativas en Vientos de Libertad”
(RESHCS-LUJ: 752-23) que busca responder a las demandas explícitas de la organización de forma articulada. Tal como anticipamos, las tareas de extensión que venimos llevando adelante nuclean a equipos docentes de las carreras de Ing. Agronómica, Ciencias de la Educación e Ing. en Alimentos, potenciando a su vez instancias interdisciplinarias de formación para estudiantes. La propuesta general consiste
en ofrecer cursos extracurriculares relacionados con producciones rurales y con el análisis político-económico de la realidad actual. Son sus destinatarios sujetos jóvenes y adultos que se encuentran transitando un proceso terapéutico integral en el dispositivo denominado Casas Convivenciales de Vientos de Libertad, ubicadas en la zona de influencia de la UNLu, en articulación con otro dispositivo denominado Escuela de Formación Vientos Rurales - Juana Azurduy, espacio rural donde se realizan prácticas asociadas a las producciones. El Proyecto de extensión vigente contempla dar respuesta al pedido de la organización, ofrecer asesoramiento técnico y colaborar con el propósito de instalar espacios productivos en los cuales puedan involucrarse los sujetos que transitan un proceso terapéutico. Se busca que construyan conocimientos tanto para el autoconsumo como para generar ingresos en el marco de iniciativas de economía popular y puedan posicionarse mejor en el mundo del trabajo. Hasta el momento, se han desarrollado quince cursos de los cuales participaron más de doscientos jóvenes y adultos, quienes en su mayoría refieren que es la primera vez que ingresan a una universidad y que resulta una experiencia valiosa que reciben como oportunidad para repensar un proyecto futuro. El pasaje por la Universidad, en el contexto de un proceso terapéutico, despierta interés por retomar espacios educativos formales y por proyectarse en el trabajo. En ese marco nos preguntamos acerca del rol de la Universidad en el desarrollo de estrategias interdisciplinares e interinstitucionales que promuevan la inclusión educativa. Para ello partimos del análisis de prácticas pedagógicas que venimos llevando adelante desde la extensión universitaria, en acuerdo con la organización y que potencialmente podrían favorecer la revinculación educativa identificando cuatro dimensiones de análisis a) las decisiones docentes referidas a los contenidos de enseñanza, b) los intercambios de saberes y conocimientos que se producen en los espacios de formación y c) la incidencia de dimensión vincular y afectiva en los procesos de aprendizaje, d) los significados que los sujetos construyen a partir de la experiencia de revinculación educativa que se produce en la Universidad a medida que reorganizan su proyecto de vida
Palabras clave:
PRÁCTICAS FORMATIVAS, EXTENSIÓN UNIVERSITARIA, INCLUSIÓN EDUCATIVA, ABORDAJE INTEGRAL DEL CONSUMO DE DROGAS
