Descripción
Esta presentación aborda un trabajo de investigación finalizado (realizado durante el bienio 2023-2024), que indagó en las prácticas de enseñanza para la formación profesional en el ciclo de complementación curricular de Licenciatura en Instrumentación Quirúrgica de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF). El equipo de investigación fue dirigido por la Dra. Elisa Lucarelli y co-dirigido por la Dra. Patricia Del Regno y en el cual participaron cursantes y graduados del NIFEDE-UNTREF. Dicho trabajo de investigación didáctica se tituló: “Relación teoría-práctica en la formación de profesionales y estrategias de enseñanza del docente en la Carrera de Instrumentación Quirúrgica”, Se desarrolló en el marco de la Secretaría de Investigación y Desarrollo (SID) de la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF), en la cual hemos desarrollado más de diez años de investigación didáctica en sucesivos proyectos. Este trabajo se propuso indagar la relación teoría-práctica en la formación profesional en un ciclo de dos años de complementación curricular -que recibe ingresantes con título terciario o universitario de Instrumentador Quirúrgico de diversas instituciones públicas y privadas- que ofrece la Licenciatura en Instrumentación Quirúrgica de la UNTREF. Esta complementación completa y profundiza la formación de grado en dicho campo profesional en crecimiento en los últimos años y que ha ido asumiendo mayores incumbencias y espacios profesionales. En tal sentido, nos ha resultado interesante abordar tanto este desarrollo dentro de los equipos de Salud, como un ciclo de complementación curricular, que también tiene una considerable expansión en los últimos como opción formativa ofrecida por las instituciones universitarias en pos de la formación continua. La investigación que aquí se presenta, se enmarca en el campo disciplinar de la Didáctica Universitaria. En consonancia con nuestras investigaciones anteriores, la estrategia general metodológica está centrada en un modo de operar cualitativo o de generación conceptual (utilizando técnicas como observación de clases presenciales y virtuales, entrevistas, análisis de material documental, etc,) que permita analizar y avanzar en la creación de categorías para comprender -desde el punto de vista didáctico- el objeto de investigación propuesto. Estos aportes se consideran insumo para el desarrollo de políticas institucionales orientadas a ofrecer a los estudiantes opciones formativas en pos de los requerimientos que desafían al campo en la actualidad. En cuanto a los resultados, pudieron identificarse algunos rasgos, avances y tensiones del campo profesional de Instrumentación Quirúrgica en nuestro medio. Asimismo, se pudieron caracterizar lineamientos curriculares y estrategias didácticas de los docentes en la carrera indagada en la UNTREF, así como algunas realidades, percepciones y necesidades del alumnado consultado. Luego del estudio realizado, consideramos significativo el haber avanzado en la comprensión de las prácticas de enseñanza en el campo de la Instrumentación Quirúrgica -que como integrante de las Carreras del área de las Ciencias de la Salud- se ha incorporado hace pocas décadas al ámbito académico y, consecuentemente, se hace relevante y necesaria la producción de conocimiento que permita interpretar científicamente cómo se desarrollan las prácticas formativas en la institución universitaria.
Palabras clave:
CICLO DE COMPLEMENTACIÓN CURRICULAR, INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA, FORMACIÓN PROFESIONAL, DIDACTICA UNIVERSITARIA.
