Descripción
En esta presentación se exponen algunos resultados de la investigación: La formación universitaria en el grado: la enseñanza de aprendizajes complejos y la articulación teoría-práctica en el campo de la salud. Se centra en el estudio de la carrera de Kinesiología de la Universidad de Buenos Aires, tomando como caso la cátedra Clínica kinefisiátrica quirúrgica. Dirige esta investigación, que está radicada en el IICE (FFyL-UBA), Claudia Finkelstein y la integran Elisa Lucarelli (Asesora), Gladys Calvo, Patricia Del Regno, Mercedes Lavalletto, Walter Viñas (investigadores) y Mariana Blardoni (Becaria). Este equipo ha desarrollado, investigaciones sobre procesos formativos relativos a varias de las profesiones que integran el campo de la salud, indagando acerca cómo en la preparación de los futuros profesionales se manifiesta la articulación teoría-práctica a través del currículum, la enseñanza y la evaluación. Como objetivos se busca analizar las propuestas formativas considerando la articulación teoría-práctica y los niveles en que se expresa: a la vez se pretende generar conocimiento sobre los procesos de enseñanza que los docentes de los diferentes espacios curriculares llevan a cabo, y sobre los dispositivos para la formación de aprendizajes complejos. La carrera de Kinesiología es de 6 años de duración, siendo la oferta curricular común a todos los estudiantes, por lo que se reconoce al Plan de estudios como centrípeto esto implica que está orientado a una formación generalista, basado en la yuxtaposición de asignaturas, que funciona como una entidad autónoma y autosuficiente, por lo que se trata de un diseño curricular de aislamiento, en términos de Harden (2000). La asignatura estudiada como caso es anual, ubicada en 5° año, con 220 horas de clases teóricas, mayormente virtuales, y 280 horas de prácticas en Hospitales. En los fundamentos de la investigación se sostiene que la profesión, como constructo histórico, es un estructurante para la formación en el grado; se parte de dos supuestos: uno, la articulación teoría-práctica es un elemento clave en los procesos de formación en la profesión; dos, formación requiere de aprendizajes complejos que se articulan progresivamente. En lo metodológico, se sigue una lógica de generación conceptual (Sirvent, Rigal, 2023); se analiza material empírico obtenido a través de entrevistas, observaciones de clases, materiales documentales y cuestionarios a estudiantes; se incluyen instancias participativas y acciones de retroalimentación. En esta ponencia, se exponen los resultados referidos a la dimensión institucional, pedagógica y didáctica, con énfasis en lo curricular, y la enseñanza, con eje en los espacios de teóricos y en la evaluación de los aprendizajes.
Palabras clave:
ARTICULACIÓN TEORÍA- PRÁCTICA- APRENDIZAJES COMPLEJOS- CAMPO DE LA SALUD
