Descripción
Resumo: O presente trabalho analisa as relações entre pedagogia, didática e currículo no contexto da educação superior, enfatizando a importância da pesquisa sobre os processos de ensino e aprendizagem na universidade. Parte-se da compreensão de que a universidade constitui um espaço privilegiado de produção, circulação e socialização do conhecimento, no qual as práticas de ensino, as concepções pedagógicas e as formas de organização curricular desempenham papel central na formação acadêmica e profissional dos estudantes. Nesse sentido, investigar o ensino universitário torna-se fundamental para compreender os desafios contemporâneos que atravessam a educação superior, especialmente no contexto latino-americano, marcado por processos de expansão, democratização do acesso e transformações nas condições sociais, culturais e tecnológicas de produção e circulação do conhecimento. O objetivo deste estudo é discutir de que modo a articulação entre pedagogia, didática e currículo contribui para a compreensão das práticas de ensino e aprendizagem na universidade, bem como para a reflexão crítica acerca dos processos formativos desenvolvidos nesse nível de ensino. O trabalho dialoga com contribuições teóricas do campo da pedagogia e da didática, especialmente com autores como Libâneo (2013), Pimenta (2014), Candau (2012) e Sacristán (2000), cujas produções problematizam o papel das práticas pedagógicas, da organização curricular e das metodologias de ensino na formação universitária. Busca-se, assim, problematizar as formas de organização curricular, as práticas pedagógicas e as metodologias de ensino presentes no contexto universitário, considerando os desafios decorrentes das transformações no perfil dos estudantes, nas formas contemporâneas de acesso à informação e de relação com o conhecimento, bem como das mudanças nas dinâmicas de aprendizagem influenciadas pelas tecnologias digitais. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, fundamentada na análise teórica e documental de produções acadêmicas que discutem a pedagogia universitária, as práticas didáticas e as concepções de currículo na educação superior. Espera-se, com isso, contribuir para o aprofundamento do debate sobre a pedagogia universitária e para a compreensão das relações entre ensino, currículo e aprendizagem no contexto das transformações contemporâneas da educação superior.
Palabras clave:
Pedagogia Universitária; Didática; Currículo; Ensino Superior; Aprendizagem.
